朱春花

随着我国经济的发展和社会的进步，高校学风建设的重要性已经逐渐凸显出来，受到了社会各界的高度关注。实践证明，高校的学风建设情况能够在很大程度上决定高校培养人才质量的高低，并且随着高校教育程度的不断提高，建立长远的高校学风建设制度成为了大势所趋，是高校教育水平提升的必然选择。本文主要是对高校学风及学风建设的内涵、高校校风建设的主要特征、高校学风建设的重要意义、长远发展机制中的高校学风建设强化措施就行分析。

发展机制/高校学风建设

为了解决我国的基本经济和就业问题， 国家针对普通高校本专科院校制定了扩招人数的教育改革政策，教育部出台了《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，其中提出二零一零年我国的高等教育毛入学率要达到中国青年的百分之十五。这政策的出台意味着从前的精英教育转变成了大众教育，大量的学生涌入高校，学生的学习基础和学习能力也有较大的差别，学生自身素质也是参差不齐， 学风建设是高校教育的基础，是保证高校教育质量的关键因素，由此可见，建立高校学风建设的长远机制是非常重要的，目前，我国有很多高校在学风建设方面存在问题，其集中表现为：学生学习态度不端正、学习动机不单纯、学习品质不良，这些集中表现为到课率抵，学生课堂表现不活跃，教师授课没活力、缺少学术氛围等，这些学风建设问题都是阻碍高校发展的重要因素，都需要引起高校的重视，只有快速推荐完善的高校学风建设，创新学习评估机制，长远推进学风建设工作才能从根本上解决目前高校所面临的问题，在最大程度上提升高校的教学水平。

一、高校学风及学风建设的内涵

高校的学风有广义和狭义两种定义。广义的定义是高等学校中的全体师生经过长期的教育实践形成的一种稳定性较强的治学目的、治学精神及治学态度和方法，主要能够反映出全校师生在治学这一方面的心理和行为的表现；狭义高校学风指的就是学生的外在表现，这种外在表现能够反应出高校学生的学习风气、学习态度及学习能力等，通过学生内在人格作用于学生主体进而表现出来。本文主要是从狭义的角度进行解析。学风建议要求高校坚持科学发展观，不断对教育教学进行深化改革，进而形成一种稳定的的激励机制来促进学生的学习，帮助学生树立远大人生理想，养成严谨的学习态度和习惯，锻炼学生的创新能力等。

二、高校学风建设的主要特征

（一）高校的学风建设目标强调循序渐进

高校在施行学风建设之前应该根据科学的指导制定合理的建设目标，而这目标的建立强调的是层次性、循序渐进性。学风建设目标主要包括总体目标、长期目标、短期目标等，任何一所高校在决定进行学风建设之前都会根据学校自身特点设定建设目标。首先要根据高校的办学定位制定学风建设的长远目标，然后再根据高校不同发展时期的需求制定短期目标。

（二）高校学风建设的任务十分艰巨

高校中有很多学生思想负担过重，深知自己承载着家庭的希望便有些急功近利，将个人得失看的特别重，一旦与自己的与其目标有出入就会迷失自我；一些学生不能很好的适应大学的学习生活，习惯高中老师直接传授知识的形式，对于大学的自主性学习环境不熟悉；还有一些学生对所学专业认同度不高，对专业前景感到迷茫，这些因素导致了他们学习没有热情和动力。

（三）高校学风建设具有长期性

高校的学风建设能够在一定程度上体现出高校的文化历史底蕴，世界上很多常青藤式的高等学府都会形成良好的学风，而优良的学风建设都需要高校几代师生的不懈努力才能完成。

一、长远发展机制中的高校学风建设的意义

1.是社会主义现代化发展的必然结果

进入二十一世纪之后，各种竞争的都归结于科技的竞争，人才的竞争，并且随着市场经济全球化进程的不断推进，人才的竞争也愈发激烈。国家要想在激烈的竞争中占有一席之地，就必须要培养出一批高素质、高能力的人才，而高素质人才的培养则要依托于高校的教育，学生的素质养成与高校的学风建设有直接的关系，进而也就关系到我国社会主义现代化建设的成败。

2.有助于构建社会主义和谐校园

和谐校园是高校素质教育良性化的表现，是一个将校园作为纽带将高校各种教育因素全面协调、优化的、组合的教育氛围，是由校园、家庭、社会三方面合理促进的一种教育成果，将学生的发展、教师的发展以及学校的发展作为其最终目的。高校的长效学风建设机制能够在最大程度上促进高校学风、校风、教风的形成，进而有利于学生的全面发展和高校的可持续发展，并且能够为校园的和谐发展奠定扎实的基础。

3.有利于高校竞争力的提升

高校的学风建设成果能够直接决定高校培养出人才的素质水平，并且对高校本身的知名度也有一定的影响。校风良好的高校一般都能培养出道德品质优秀、文化素养过硬的人才，而这些人才在我国经济的发展和社会的进步当中都会起到重要的作用，高校的知名度也会逐渐提升，进而帮助高校在激烈的竞争中处于优势。

三、建立高校施行学风建设长效机制的可行性措施

（一）建立以人为本的教育机制

教学问题的实质其实就是为人，学风的建设问题说到底就是学生世界观、人生观、价值观的树立问题。目前，高校中的很多学生缺少学习的动力，学习态度也不够严谨、端正，学习目标不明确，对专业前途认识不足，反映出学生的理想信念和世界观也存在问题。因此， 高校在进行学风建设时一定要注意对学生思想的端正和信念的树立，要如何巧妙的利用一些机会对学生进行教育，为学风建设打下良好的基础成为我们高校学风建设当前需要迫切解决的问题。我们一定要明确，高校学风建设的主要对象是大学生，无论多么优越的教育环境，多么尽职的教师对于大学生优良学风的建设都是外因，而真正使学生形成积极的人生观、价值观、世界观的还需要依靠大学生自己的努力，只有大学生自己才能促进自己的成长和进步。外在因素是食物发展的条件，而内在因素才是使事情发生质变的根本原因。因此，要想强化高校的长远发展机制，就必要从学生入手，建立以人文本的教育机制。

1、充分发挥思想政治教育在高校学风建设中的作用

高校对于大学生来讲一块儿坚固的德育阵地，要坚持不懈的对大学生的世界观、人生观、价值观进行教育，不断增强学生的责任意识，使学生明确自己的学习目的，树立正确而学习理念，端正积极的学习态度，将“让我学”转变 成“我要学”。

2、不断加强教风建设以促进形成优良的学风

教风是学风的基础，如果教学质量难以保证，谈何学风建设？我们对学生的调研表明，学生认为现在高校的教风存在以下问题：第一，课程设置不合理，理论化的课程过多，应用性的提高学生动手能力和思维方式的课程太少，和社会需求严重脱节；第二，教师科研压力过大，不重视教学；第三，教师教学内容陈旧，有一些课程教材很多年不更新。第四，教师上课过于依赖新媒体，上课枯燥乏味。第五，教师不注重学生专业思维的培养，也不注重学科理念和意义的传播，导致学生对很多课程设置的必要性产生怀疑。教师一定要注重学生的需求，树立“学高为师，德高为范”的理念，不断改进教学水平，学校层面一定要不断加强教学改革，课程改革，以符合新形势下学生成长成才发展的需要。

3、加强考风建设

考试是对一段时间内老师的教学成果和学生学习成效考察的一种有效方式，然而，目前我国很多高校的考风不正，学生舞弊成风，这是多方面原因造成的，第一由于高校逐年扩招，学生质量下降，精英教育演变成大众教育，考试的门槛放低了，一是题目稍难，就大部分人挂科，老师不想“为难学生”，试题越来越容易，二是学生平时不学，考试作弊的方式方法却越来越隐蔽精致，很多学生反映，他们有中有很多人靠舞弊就能轻松通过考试拿到学分，这使得学生根本不想认真去学习。第二个更深层的原因是在高校评价指标中对毕业率的强调，这使得校方、老师不得不手软，学生抓住老师的心理更加有恃无恐！考风不良是学分不良的最直接最深刻的反映！两者是一个恶性循环，加强考风建设刻不容缓，当前，各高校都有一些举措，如考前进行考生诚信教育，开放监控，对监考教师进行教育，更有一些走在前列的尝试：如中南大学在2014年期末考试实行1400人的无人监考试点。这为整个高校的考风和学风带来一股清流！

（二）在高校范围内建立良好的沟通机制

高校学风的建设是一项十分复杂的任务，它不能仅仅依靠某一个人或某一个部门独立完成，需要全校师生和个部门的协调进行，所以必须在高校范围内建立起良好的沟通机制。首先，要加强课程改革，要使所设课程符合学生需求，符合社会需求；其次，要使全体教师树立“教书育人、管理育人、服务育人”的理念，团结全校教师齐心协力，共同为高校学风的建设献出自己的力量。教师要注意在教学的过程中要注意教学严谨、学术认真，要保持求实、创新的科研精神去促进校风建设工作，做到科研育人；第三，管理人员要时刻注意自己的机关工作者形象，要以自己公正、严谨的工作作风去促进高校学风的建设，做到管理育人；第四，后勤服务工作者要树立服务意识，要竭尽全力的为全校师生提供优质的服务以带动高校优秀学风的形成，做到服务育人。只有学校各机关各部门协同合作，建立良好的沟通联络机制，全校学生才能把学校当成自己的家，树立“校兴我荣、校衰我耻”的观念，培养自己的责任意识和竞争意识，为高校的学风建设献出自己的微薄之力。

（三）在校园内部建立完善激励机制

所谓在学风建设中融入激励约束机制指的就是在学风建设的过程中，通过外在的激励改变学生的学习动机，使学生的内在学习动力增强，充分调动学生的学习积极性，将高校的学风建设任务转变成个人目标实现的过程，并为之付出努力。激励主要分为精神层次上的激励和物质上的激励，物质激励是基础，是外在的，精神激励是核心，是内在的，针对学生可以采取奖学金、助学金、补助金等物质激励满足其需求，在精神激励方面则要多关心学生，了解学生的心里变化，多在学生之间开展一些丰富多彩的文体活动，要使学生获得存在感，能够感受到来自老师和同学们的尊重和理解，满足其精神层次的需求。

（四）建立和完善科学公平的考核评价机制

公正合理的考核评价机制是促进高校校风建设的重要途径之一，首先要组建一支高素质的考评队伍，并且要保证考评队伍工作的科学性和规范性，考评队伍的组成人员一定要具有较高的素质和较强的业务能力以及过硬的人格品质，不仅如此，考核队伍的成员还要有正派的作风，对工作负责任、有热情；其次，就是要为考核小组因地制宜的制定一套切实可行的学风建设考核指标体系。这套考评指标体制是考评小组的工作依据，一定要科学、符合高校的自身特点及发展现状，切不可照抄照搬；再次就是要坚持正确的考评原则。在考评的过程中不能参杂个人感情，一定要保证公平、公正，更不可以根据个人的喜好来取舍考评信息；最后就是要建立完善的信息反馈系统，要将每次的考评结果进行登记，并及时反馈给部门或者个人。

四、小结

通过上文论述，我们可以清晰的认识到当前我国高校在学风建设方面存在的问题和不足。学风建设是决定高校教育水平和教育质量的重要影响因素，要想提高高校的办学质量和知名度，首要任务就是要进行良好的学风建设。学风建设是时代发展的产物，是高校发展的必经之路，这是一项漫长的工作，因此，高校建立学风建设的长远机制是非常必要的，对高校的发展和学生素质的养成都是大有裨益的。作为高校中的一份子，我们任重而道远。我坚信，天道酬勤，只要我们广大奋斗在高校教育事业第一线的工作者们恪尽职守，无私奉献，爱岗敬业，对能够加强学校学风建设的方法进行学习和研究，一定能够在最大程度上促进学校的发展，培养出一批批的栋梁之才，为我国经济的发展和社会的进步献出自己的一份力量。

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基金项目：2014年度湖南省普通高校优秀辅导员团队建设项目《“e路同行”大学生成长辅导团队》阶段性成果（编号：14F04）