探索高职非经管类文科专业学生创业的有效模式

文/彭小燕

摘要：我国高等学校连年扩大招生，使本就严峻的大学生就业问题雪上加霜，学校和教育部门重点强调要培养学生自主创业的能力，大学生创业成为各个高校研究的课题。其中创业模式是大学生创业成功与否的重要条件，但是现在各个高校或者是社会对于大学生创业模式的研究成果不足，不能为大学生就业提供很好的帮助。本文结合文科学院和专业的大学生创业模式进行逐步分析，探索文科学生创业的有效模式。

关键词：高职；大学生创业；非经管类；文科专业；有效模式

中图分类号:G718文献标志码：A

我国大学生就业形势一直处于严峻形势，待就业学生和人员数量居高不下，就目前就业形势来看，理工科类专业相比文科类专业拥有一定的就业优势，因此非经管类文科专业的学生不得不把创业列入就业方法之中。而高职学校在教育的时候更注重培养学生的社会职能或者是职业技能，不以理论为重，所以毕业以后选择继续学习的不多，就业也不能选择高端职业，于是很多学生毕业后就会选择自主创业，其中文科专业学生在自主创业大军中占有很大比例。

1. 非经管类文科专业学生就业困难的原因

文科学院的文科专业是高校建设重要组成部分，当然在国家文化建设中也是必不可少的一部分。但是由于各种各样的因素导致非经管类文科专业的大学生毕业相当于失业，在就业方面非经管类文科优势得不到充分体现。非经管类文科专业大学生就业困难的原因主要是以下几点：

1.1学校对非经管类文科专业重视不够。学生们在高考填写志愿和专业的时候，选择理工科类的学生占了很大一部分，这也变相说明学校在建设、资金、师资投入方面重点都是在理工科类方面，对非经管类文科专业没有给予足够的重视，导致理工科类和非经管类文科类专业之间的差距越来越大，这种差距对学生个人发展、毕业后就业方面都有很大影响。

学校为了扩大招生，非经管类文科专业的划分也是越分越细，但是这样不仅不能体现各个专业的差异，也不能充分体现行业和就业的差异。非经管类文科专业在就业方面要求较低，门槛不高，因此其他专业的毕业生也会应聘文科类岗位，使非经管类文科专业本就狭小的就业空间受到挤压，直接结果就是非经管类文科专业的学生就业更加困难。与其他专业创业不同的是非经管类文科专业学生在创业时因其自身专业限制同时也没有技术性优势支持，创业方向和创业模式可供选择不多，导致创业成功几率不高。

1.2非经管类文科专业女性比例过大。众所周知的是非经管类文科专业男女比例严重不协调，女性占有极大一部分。虽然现在国家政策规定用人单位在招聘时不能重男轻女，要男女平等，但是不能从根本上杜绝用人单位在录用标准的男女不平等现象，男女在录用标准上的不同就是人为设定的就业障碍，致使录用标准严格，女性在就业过程成功就业的概率普遍过低。

从男女观念上来看，女生更愿意选择一个平稳的工作，不需要太大成就，选择自主创业的非经管类文科专业的女生更是少之又少，因此在创业方向或者是创业模式方面应该要充分考虑女性的优势特点，针对女大学生进行专业性就业和创业指导。

1.3高校就业工作重心为理工科类专业。学校在开展就业工作的时候往往都是以理工科类专业为主，以非经管类文科专业为次，因此在就业或者创业方面理工科类专业能够吸引更多的企业和用人单位到学校进行招聘，而非经管类文科专业则是顺带关注。对理工学科类职位需求大的用人单位为非经管类文科专业提供的就业职业很少；而对非经管类文科专业职位需求多的企业或者用人单位往往都是在以非经管类文科专业为主的高校进行招聘，这样会有更多的选择和更大的范围。

2. 非经管类文科专业学生有效创业模式

据数据分析，探索一些途径和模式，确实能够有效帮助或者解决文科类专业就业创业困难的问题，形成对文科类专业学生创业行之有效的模式，从而使文科类专业毕业生解决就业创业难题。

2.1学校探索符合非经管类文科专业的就业途径。探索新的就业途径，扩宽就业渠道是提高就业几率，创造就业条件的有效措施。同时学校要加强和用人单位与人才市场的关系，要合理利用人才市场的资源，通过人才市场推荐、多多举办大型招聘会、鼓励学生参加招聘会。非经管类文科专业的学生要利用自身专业优势，利用学校现有资源积极推销自己，争取获得好的就业创业机会。

2.2对学生就业意向进行调查。学校要及时对学生毕业以后的规划进行了解，根据就业意向调查表和学生自身意愿同时采纳老师对学生的了解看法对学生进行不同类型、不同层次的划分，根据实际情况进行针对性创业指导，提供基础性创业知识。

2.3根据实际情况采取创业指导。非经管类的文科专业学生就业本身就存在很大的难题，学校要针对这一难题进行专业性、基础性的创业指导。在指导的同时要加强学生实践能力，采纳学生自身意见和建议，综合性的为文科类学生提供具有针对性、专业性、实践性的创业指导。

2.4 加强创业教育师资建设，提供优质教育环境。打造一支素质过硬的创业教师队伍是开展创业教育的首要条件。创业教育的开展不仅要求老师掌握较强的创业知识，还需要具备相关实践经验。为此，高校应重视创业导师的培养，集中组织进行系统、全程的培训，掌握最前沿的理论知识，努力建立一支职业化、高素质、能力强的创业导师团队。理工科高校还应积极鼓励专业课教师走出高校，摸索当前经济形势下社会发展的新形势、新规律，完善自身的知识体系。高校还应该支持教师与社会企业进行产学研合作，让教师感受创业过程，并将感受融入到正常的教学中去，潜移默化地对学生创业精神、创业能力进行培训和指导，最终培养出成功的创业典型。

结束语

在就业形势如此严峻的情况下，选择就业的大学生不在少数，不单单是非经管类文科专业学生在创业方面有很多问题和困难，每个创业的大学生遇到的难题都大同小异，如何更好的创业并且取得成功目前没有一个特定的模式是符合每个大学生的，只有通过自身坚持不懈地努力，才会离成功更近。

(作者单位：广东科学技术职业学院)

参考文献：

[1]吕晓帆. 个性特征、高校创业环境与大学生创业意向的关系研究.安徽财经大学,2014.

[2]刘磊,张涛,闫永博. 非经管类专业学生创业教育探讨. 继续教育研究,2009,02:169-170.

[3]朱晓红,柴大鹏,陈吉. 文科专业学生创业教育研究——基于H大学文科学生创业需求的调查. 青年探索,2011,05:18-21.