尹贤群

【摘 要】中职生对语文学习没多大兴趣，这是目前在中职学校中日益突出的问题之一。怎样使学生们在这个看似与他们专业课程并无太多关系的课堂中活跃起来呢？运用得当的信息技术也许是一个好的方法和途径。信息技术已经逐渐成为现代教学手段之一，教师可以借助手机、幻灯展台、相机、电脑、微博、微信、QQ等方式，锻炼学生的动手能力，扩充他们参与学习的广度、深度、热度，促进他们的交流和反思，使之“跳一跳，就能摘到苹果”，从而创建中职语文生命课堂。

【关键词】中职语文；信息技术；建构主义；多元智能

【中图分类号】G712 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2015）07-0087-02

“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多……”这首《小苹果》最近红遍了网络。聪明的中学生，据此把歌词改成：“小呀小期末，怎么爱你分数都不嫌多”。由此可见，分数对学生来说，是多么重要。可对中职生来说，却是另外一番风景。他们大多是分数的“失败者”。中考结束后，分数对他们来说已大大丧失了吸引力。他们把中职学校作为混日子的“天堂”，专业课尚好，但文化课，特别是中职语文，在他们眼里就是一门可有可无的学科。若不是为了应付考试，他们几乎对语文毫无兴趣。对此，中职语文老师一谈起学生的学习情况，往往是失望地摇摇头，无可奈何地叹口气。

那么，中职生为什么对语文学习没有兴趣呢？笔者认为，大概有下面几点原因。

一是缺乏学习动力，“无用论”思想泛滥。大部分学生认为“我到职校是学技术的，而语文又不是技术”。