王海燕

摘 要：在新课改的形式要求下，对小学二年级学生的识字有了新的要求，小学二年级学生的高效识字教学模式的探究也因此成为了相关教育学者的重点研究内容。通过对小学生识字能力的考查和培养，本文提出了几种比较有效的教学方法。

关键词：小学二年级 高效识字 教学模式

新课改对小学二年级的识字提出了明确的目标，要求学生改变过去学习状况，改被动学习为主动学习，同时对教师也有新的要求，教师作为教学者不但应主动培养学生的学习能力，更应积极引导并锻炼学生分析问题和解决问题的能力。在充分了解学生实际接受能力及领悟能力的基础上，积极开拓新的高校识字教学方法。通常小学二年级学生由于识字有限，这里我们采用几种简单的方法来论述二年级学生的高效识字的教学模式。

一、采用直观形象的素材

小学二年级学生由于年龄的限制，对知识的接受能力还很有限，加之注意力持续时间的限制，使得学生在识字效率方面受限。而小学二年级的课程中所涉及的生僻字较多，对低年级的孩子来讲，完全掌握是有一定困难的。因此，针对这种情况，教师可以通过引进直观形象的素材的方法来提高教学效果。

例如，教师在进行拍、扫、洗等字的教学时，可以配以相应的图片来增强字体的形象认同感，引导学生想象，帮助学生将抽象的符号具体形象化，以加深学生对字体的记忆。同样的，在教授“猴子”、“大象”等文字时，也可以配上相应的图画，并将其图形到文字的一步步演变过程展示给学生，不但加强了学生对文字的记忆和掌握，还能够使学生领略到汉字的魅力。……