王志彦

摘 要：本文主要从巧用信息技术，激发学生学习情感；巧用信息技术形象、直观的效果，解决难点；巧用信息技术，有助于学生对古代诗歌的理解；巧用信息技术，激发学生乐于写作；巧用信息技术，再现情境，培养思维的独创性；巧用信息技术，培养学生自主发现、探索学习能力等方面介绍了如何巧用信息技术提高小学语文教学水平。

关键词：小学语文 信息技术 情感 课堂教学 整合 直观

多媒体教学应用得当，以活动的图像，真实的音响来吸引人的视觉和听觉，如给传统教学插上一双翅膀，使有限的课堂时间内营造课堂结构的“小高潮”或“大起伏”，从而形成一个动静和谐、劳逸结合的训练过程，来增强教学效果，提高课堂教学实效。

一、巧用信息技术形象、直观的效果，解决难点

借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。如教《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地激活学生的学习气氛，在教学过程中有意识地运用录像这一信息技术媒体，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。……