楚亚楠 王源 田笑 严智

摘要：整合课程《医学形态实验学》是临床医学本科专业学生的一门必修课。在此课程的基础之上，通过比较人体的正常结构与病理变化，来学习组织胚胎学与病理学的知识，从而实现有效整合实验教学资源，使学生的学习效率、教师的教学效率得以提高，同时也有利于教师与学生之间的互动。

【关键词】比较形态学；临床医学本科专业

中图分类号：R32 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）06（b）-0000-00

随着高等医学教育不断深化改革，传统的实验教学模式过于单一，临床医学专业对学生实践和创新能力的要求较高，鉴于此，成都医学院将组织胚胎学与病理学的实验课程整合为医学形态实验学【1，2】，传统的医学形态学实验模式不能体现形态学知识体系的完整性，也不能将形态学各学科之间进行紧密联系，这样会阻碍学生创新思维能力的培养。近年来，我校在临床医学本科专业的医学形态实验学教学过程中，采用比较形态学的教学体系，取得了较好的效果。

1.比较形态学的实施过程

1.1课程设计

本课程要求教师要结合临床医学本科专业学生的学习能力和专业特点，按照最新版教学大纲的要求，将讲授的每节课的重点内容融入到思考题当中，每次课教师根据情况设计1-3个思考题，引导学生积极提出问题，在给学生解决问题的同时，让学生掌握正常和异常的人体形态变化，从而调动学生对这一课程的学习兴趣，促进他们的学习由被动到主动。……