傅桔红

最近，你有没有特别想写的内容？这次习作，就请你把最想写的内容写下来。比如，一次旅游见到的景物，一件有趣的或后悔的事，自己喜欢或不喜欢的人，想对别人诉说的愿望、委屈，一个奇特的想象……总之，写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。要注意把内容写具体，把句子写通顺。

老师：同学们，我们的生活丰富多彩。也许你浏览过祖国的秀美山川，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中的有些事你一想起来就会不由自主地发笑，有些事让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中的人形形色色，有你喜欢的，有你不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。现在请大家读读习作要求，看看给你什么启示。

小丫：老师，从习作要求中可以看出，这次可以写人，也可以写事，可以写景，也可以写物，可以写自己的快乐，也可以写自己的烦恼，写什么都可以，是吗？

老师：是的，这次能写的话题非常多，你最想告诉别人什么，你就写什么。

毛豆：这么多题材，我们应该写什么才好呢？

老师：为了避免大家无所适从，现在请你们闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。

小丫：对了，那天妈妈因感冒“下岗”，我便自告奋勇担负起“厨师”的职责。傍晚时分，我一放学就直奔家中，穿起妈妈的“厨师”服，在厨房里奏起了美妙的锅碗瓢盆交响曲。也许连你都没办法想象，虽然那天是我第一次做饭，但我做得还很不错，爸爸直说我厉害，妈妈还高兴得掉眼泪呢。我想，我就来写写这件事情吧。

老师：听你这么一说，一个小小的厨师很自然地出现在我们面前。小小年纪，就能在妈妈生病的时候当起家里的小助手，真了不起。相信有了亲身经历的你，一定能把这篇文章写得有声有色。毛豆，你最想写什么呢，你也来说说吧！

毛豆：我也想写自己经历的一件事。

老师：为什么？

毛豆：因为那件事让我懂得了眼泪无法洗去痛苦。

老师：多么深的感悟，老师也很感兴趣，说来听听。

毛豆：记得那是一个春暖花开的季节。我与几位同学沐浴着暖暖的春风，揣着难以抑住的激动心情，走进学校的综合实践教室。因为那天老师要宣布近期来培训的结果，以及将要参赛的选手名单。大家都十分激动，定住眼睛，竖起耳朵，望着老师。没想到，在老师宣布的淘汰名单中，竟然有我的名字。我伤心极了……

老师：那时，你有什么感受？

毛豆：当我听到了自己的名字，我的眼前突然一片昏暗，耳边犹如几只蜜蜂在嗡嗡作响，下面老师说了什么，我一句话也听不见，只模糊望见老师的嘴一张一合。刹那间，我的眼泪如断了线的珠子一般落下来，我忙伸手擦去，可豆大般的泪珠好似永不休止……“我哭了，我被淘汰了，这次，我又失败了”，此时，我脑海里就只有这些字眼，这些字眼如无比尖锐的针，深深刺痛我的心，深深的挫败感让我喘不过气来。

老师：哭过之后，你为什么又会有眼泪无法洗去痛苦的感悟呢？

毛豆：老师见了，忙过来安慰我，并以她的亲身经历告诉我，哭是改变不了现实的，是无法洗去痛苦的。

老师：说得真好。在写事的过程中，如果能像毛豆那样，按事情的发展顺序，先交代事情发生的时间、地点、主要人物、主要事件，再在记叙事情的过程中，着重刻画人物的言语、神态、动作、内心活动等，就能把事情写得更生动、感人了。那如果是其他题材，写的时候应注意什么？

小丫：如果是写景，就应按一定的顺序来写，写的时候要注意抓住景物的特点，还可以适当抒发自己的感情。

毛豆：如果是写人的文章，要抓住人物的特点，通过具体的事例把他（她）的特点表现出来。如果是写物的文章，可重点抓住这种东西的特点进行描写，表达出对“物”的喜爱之情。如果是想象文章，就应该大胆地展开想象，既要有趣，又要合乎情理。

老师：概括得真好，老师为你们感到高兴。现在就让我们拿起笔来，把自己最想告诉别人的东西写下来，写完后，别忘了给文章加个富有新意的、能吸引读者眼球的题目。endprint