⊙林晓青［南京邮电大学， 南京 210023］

从接受理论看绘本在儿童阅读中的意义

⊙林晓青［南京邮电大学， 南京 210023］

绘本凭借其可接受的形象、可接受的语言、可接受的故事以及可接受的情感，在儿童阅读中扮演着重要的角色，而只有回归儿童叙述的绘本才是儿童真正可以接受的阅读文本。接受理论以读者为重心的观点对于研究绘本在儿童阅读中的意义提供了新的角度和理论借鉴。

接受理论 绘本 儿童阅读

一、引言

何为“绘本”？简言之，就是一种将童话和文字相结合的文学文本。其英文原文是Picture Book，也可以翻译成图画书,意思就是画出来的书；而日本则将其翻译成绘本。绘本的历史已经有一百多年了，1902年出版的《小兔子彼得和他的朋友们》可以算是绘本发展史上里程碑式的作品。绘本与一般的附插图的书有何不同呢？一般故事书，其插图可有可无，没有插图文字照样能够表达所要表达的意思；但是绘本的图画与文字一样要承担表情达意的责任，绘本中的图画不是一种可有可无的文字附庸，而是一种具有讲述故事功能的图画语言；绘本中的图画和文字彼此交织互动，形成一种紧密的内在关系。丰富多彩的图画和精炼优美的文字共同构成书籍主题内容的表达主体。日本著名绘本专家松居直先生在其著作《我的图画书论》中提出，绘本的文图是文和图相乘的关系，而插图则是相加的关系。因此，绘本与我国传统“小人书”、附有插图的故事书等儿童文学读物等还是有着本质的差别的。……