王淑娟

在十几年的课改实验中，我区广大一线教师在课堂教学中进行着不断的探索、尝试与改进，怎样才能上好一节数学课，成为一线教师的共同追求。不同的人对什么样的课是一节好课有着不同的评价。本人对怎样能上一节好课有以下两点认识，仅供广大一线教师参考。

一、钻研教材，找准目标，做好课前预设是一节好课的前提

教材是教学的主要依据，“课标”指出教学过程中教师应当活用教材，创造性地使用教材，充分利用现有条件开发课程资源。教师要想做到这一点。首先应当深入钻研教材，理解编者意图，过去是这样，现在依然应当这样做，只有这样教师才能根据自己学生年龄特点及生活和学习经历，去开发研制课程资源，创造性地进行教学活动，才能让我们的教学鲜活生动，才能使每个孩子在有效的时间内都有所得。

目前，一些教师仍然存在着照本宣科，教学浮浅的现象。例如北师大教材二年级的“方向和位置”就是一个较为典型的例子，教材通过操场上，师生共同辨认东、南、西、北的活动情境，引导学生撑握辩认判断方向的方法，以及对东、南、西、北四个方向抽象到图上的理解和应用，而作课教师却没有明确教学目标，只是机械地、肤浅地在操场上热热闹闹熟记了一下方向，对其生活中东、南、西、北方向的绝对性与相对性并无真正的认识，当孩子们走出校园，在大自然中如何以一个方向为参照，怎样去判断空间的其它的三个方向学生全然不知，培养和发展学生的空间的观念在此成为一句空话而已。……