宋立文　尹丽娟

：潘书记，您好！众所周知，一个地区教育的发展必然受当地经济发展水平的制约，但是，也有一些经济薄弱地区走出了教育的突围之路，打造了自己的教育品牌，峄城区就是一个典型。据了解，峄城区坚持走教育强区之路，创造了经济欠发达区成功创建山东省教育工作示范区的奇迹，请问，这背后的秘诀是什么？

潘法涛：这背后的秘诀就在于我们在全区范围内推行了“全员育人导师制”。在山东省全力推进素质教育的大背景下，我们结合区域实际，以“育人为本”的理念为先导，积极构建“德育为先”的格局，在全区大力推行“全员育人导师制”，落实一岗双责，构建了全员育人新机制。

所谓“一岗双责”，就是说每一位教师在自己的工作岗位上都肩负着既教书又育人的双重责任，应该牢固树立“教书是为了育人”的理念。“全员育人”主要强调的是，育人导师的全员参与，受导学生的全部受益和教育过程的全程跟进。

：请问，应如何理解“育人导师的全员参与，受导学生的全部受益和教育过程的全程跟进”的内涵？您能具体谈一谈吗？

潘法涛：育人导师的全员参与，指的是育人主体与以往相比发生了变化，由原来的班主任一个人负责，发展到全体科任教师共同参与，到全体教育工作者共同参与，到家长委员会的加盟，到全体家长的投入，再到学生助导组织的形成，这样，全员育人的渠道变得越来越宽。

受导学生的全部受益，强调教育要面向全体学生，使每一个学生都受到关爱，为每一个学生提供发展的机会。……