刘春雷

摘 要 同理心和自我控制作为社会认知神经科学的两个重要研究主题，其对道德教育具有重要的作用。文章分别从同理心作为道德之源和自我控制作为道德行为之本的角度对相关研究进行了梳理，然后从培养同理心和自我控制能力的角度探讨了促进学校道德教育的策略与方法。

关 键 词 道德教育；同理心；自我控制；社会认知神经科学

神经科学的研究成果正在越来越多地用于指导教育理论和实践。然而，尽管在阅读和解决数学问题等学习技能方面已经取得了非常显著的进步，但是来自社会和情感方面的大量神经科学新证据的首要目的是教育应用。其中，社会认知神经科学的研究结果可以为德育提供一些有益的启示。社会认知神经科学是一门采用认知神经科学技术研究社会认知现象的交叉学科。通过整合认知神经科学和社会心理学的理论和方法，旨在从社会、认知和神经三个水平面研究纷繁复杂的社会认知和情绪现象。同理心和自我控制作为社会认知神经科学的两个重要研究主题，其对道德教育具有重要的启发意义，下面将分别从同理心作为道德之源和自我控制作为道德行为之本的角度对相关研究进行梳理，然后从培养同理心和自我控制能力的角度探讨促进学校道德教育的策略与方法。

一、同理心：道德之源

同理心（Empathy）是发生在人际互动过程中的一种心理现象，指的是对他人情绪和精神状态的理解及对其行为的推测，也就是我们常说的感同身受。……