王亚鹏　宋欣泽　瞿佳佳

摘 要 同理心是指个体站在他人立场，设身处地替他人着想的能力。无论道德意识还是道德情感，无论道德态度还是道德行为，其形成和发展都离不开个体同理心的发展。道德教育应该将同理心教育纳入其教学的范畴，以同理心教育为起点，遵循个体心理发展和大脑发育的规律。

关 键 词 认知神经科学；同理心；道德教育

同理心（Empathy）指个体在对他人的情绪状态进行感知和想象的基础上，体验他人感受或在特定情境中将会有什么感受的心理过程。更为通俗地讲，同理心是指个体站在他人立场，设身处地替他人着想的能力。从其概念可以看出，同理心包括体会他人的感受，理解他人的情感，关心他人的疾苦，并产生感同身受的感觉。

道德教育是以社会道德原则和规范为内容，有目的、有指向地对个体的思想观念和行为习惯施加影响，并借此来引导人们自觉履行道德义务的活动。任何教育都必须遵循青少年儿童心理发展和大脑发育的基本规律，道德教育也不例外。不管是个人品德、家庭美德、社会公德，还是道德意识、道德情感、道德态度、道德行为的形成和发展，都依赖于个体同理心的形成和发展。从这个意义上来讲，同理心是道德教育的前提和重要保障。

一、同理心的组成及其发展

基于研究视角的不同，不同研究者对同理心的组成持有不同的观点。总体来看，当前有关同理心的组成主要有二维说和三维说两种观点。……