王琪

[摘要]河南省既是农业大省也是人口大省，改革开放以后又成为劳务输出大省，农村留守儿童数量庞大。以河南省周口市部分留守儿童为调查对象，发现当前农村留守儿童教育中存在家庭监护薄弱、学习成绩差，亲子沟通常年缺失、心理问题突出，家庭教育方式不当、道德品行失范等问题。农村留守儿童教育问题产生的根源在于我国长期实行的城乡二元经济结构和二元户籍制度。由于城乡二元经济结构和户籍制度很难在短期内得以消除，加之教育是一项社会系统工程，要在短时间内解决农村留守儿童教育这样一个极为复杂的社会问题绝非易事。目前可以从宏观、中观、微观三个层面做出努力。在宏观方面，一要构建分类、分地域运行机制，着力突破城乡二元结构；二要构建党委、政府统筹机制，全面建立关爱组织网络。在中观方面，一要构建基层社会的监管体系，发挥农村社区的监护和教育作用；二要构建学校监管建设机制，发挥学校主体作用。在微观层面，要努力让祖辈扮演好家庭教育的主角。

[关键词]农村；留守儿童；教育；心理需求

[中图分类号]G521[文献标志码]A[DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2015.01.009

随着我国城镇化进程的不断推进，农村留守儿童将持续存在并不断增加。目前，全国共有留守家庭约7 000万户，涉及人口2.4亿，占全国总人口近20%。其中，农村留守家庭占全部留守家庭的77%，老人、妇女和儿童构成了留守家庭的主要成员，这些留守家庭在结构上和功能上均不完整。……