杨慧

翻阅唐诗宋词，满眼离愁别泪。无论是豪放派词人苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的无奈，还是婉约派词人柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的悲怆，无不把亲情亦或是友情、爱情间的生离死别之苦推向了极致。如今，毕业在即的同学们，是沉浸在离情别泪之中，还是扭转心境——化悲为乐，以阳光明丽的心境传递友爱真情，是写作离别类文章的分水岭。那么如何写好有关离别类话题的作文呢？

首先，素笔勾勒，融情于景，皆情语。于歌同学在《致我们终将逝去的初中生活》（本期所刊文章）一文中，借用素笔勾勒法，把三年的美好时光浓缩为一幅画、一首诗。借助散文诗样的精美语言，营造了诗意的美。无论是“栀子花开”的芳香，还是“大槐树下”的畅想，如诗如画，可谓“诗中有画，画中有诗”，视觉冲击力极强，凸显了文本意境之美。其更具散文素描性的灵动与细腻：日子是生命之树凋落的叶片，“一千多页日历只剩下薄薄的几张”——那棵树、那本日历，仿佛就在眼前，极具形象之感。结语斗转笔锋，一扫离别之苦，卒章显志——“花谢花开”是为了“终会结果”;“ 寒去暑来”是为了“终会相见”。

其次，抓细节，突特征，表真情。温国红同学在《约定友谊》（本期所刊文章）一文中，抓住三个细节描写，突出人物特征与情感：一根棒棒糖，清贫年代，分享甜蜜;一件红外套，寒冷时节，分享温暖;一句你胖了，嬉笑逗趣，分享快乐。就这样一路牵手走过小学、初中，为了各自的梦想而各奔前程。但是这份友情，却随着时光的流逝而发酵，犹如一坛美酒，历久弥新，日益香醇。小作者坚信友情的恒远，传递出的是携梦而行的快乐。

再次，活用诗词，巧妙点睛，增文采。谢婷同学在《常相忆  常相随——与初中告别》（本期所刊文章）一文中将这一点体现得尤为可贵。无论是题记中引用的歌词，还是行文中活用的古诗，以及结句中的《再别康桥》，无不增添了文本的质感，或凝重，或洗练，或鲜活……处处显现出古典诗词的蕴藉和雅致。

另外，妙用修辞格，增添语言所具有的绵长而隽永的魅力。如唐代现实主义诗人杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，睹物伤情，以物拟人，将花鸟人格化，有感于国事的动乱、家人的分离。长安的花鸟都为之落泪惊心，表达出忧国之悲，离别之痛，体现出诗人的爱国之情。再如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，不能简单地理解为比喻、夸张之效果。清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”（《唐诗别裁》）的确，这两句妙就妙在“不及”二字，将两件不相干的事物联系在一起。有了“深千尺”的桃花潭水做参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。

最后，以阳光豁达的心境，化悲为乐，升华主旨。人在成长的过程中，难免要经历各式各样的离情别意。同学们，尤其要调整好毕业季的心态，重新审视哲理人生，你就会有新的认识：无论是告别幼儿时的无邪，童年时的无忌，还是少年时的无畏……每一次的离别，都是站在新的起跑线上;每一次的离别，都是人生之旅的加油站;每一次的离别，都是一次破茧化蝶的重生啊！只有经历成长之痛，才能展开逐梦的翅膀，飞向人生新高度。今天的离别，是为了明天的再相逢。悲，亦别;乐，亦别。何不境由心转，笑对人生，化“悲”离别为“乐”离别呢？

写好离别文，除了这几点写作技巧外，重在立意。立意不仅体现写作的主旨，更重在向读者传递正确的人生观。本期三位小作者有关离别话题的作文中共有的亮点为：扭转心境，化悲为乐。皆有唐朝浪漫主义诗人李白之遗韵，值得学习与借鉴。

（作者单位：辽宁省锦西工业学校教育教学研究室）