吕慧玲

【课型】

歌唱综合课

【教学内容】

人民音乐出版社义务教育教科书四年级下册第七课《山谷静悄悄》

【学情分析】

四年级的学生他们的听唱和模仿的学习能力比较强，但如何抓住音乐的表现特征，表现音乐的歌唱美、曲调美、意境美的能力不够，因此在教学设计中做好审美情感教育的“导游“唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，加深对音乐理解的同时获得美的享受。

【设计思路】

让学生幸福地歌唱，为情感而歌为快乐而歌是我们歌唱教学追求的基本理念，为此，我们在歌曲的教学中如何抓住音乐的表现特征，把注意力放在歌曲的表现性和清晰的表达上来，让学生感受到歌曲的歌唱美、曲调美、意境美，受到美的感染，感受到歌曲的艺术魅力和歌曲表达的情感，进而做到有感情、充满自信和快乐地歌唱。因此，本节课把审美情感贯穿于教学的全过程。首先，通过观看“沙画”有感情的朗诵歌唱等来激发学生的学习欲望。其次，根据中段学生的特点和审美心理，在歌唱教学中发挥学生听唱和模仿的学习能力，结合奥尔夫乐器的演奏，融入多声部，培养孩子们多声部音乐概念，感受多声部音乐魅力。在欣赏中，活动中，参与中反复聆听歌曲，让学生在不知不觉中熟悉旋律，突破歌曲学唱重点难点。

【教学目标】

1.能用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐的形象。

2.注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。……