李玲玲 （四川幼儿师范高等专科学校 621700）

幼儿绘画发展的规律和特点

李玲玲 （四川幼儿师范高等专科学校 621700）

幼儿绘画是幼儿身体动作发展的本能需要，更是幼儿表达自我情绪情感的精神需要，对促进幼儿的健康发展有着重要意义。大量学者对幼儿绘画作了研究，笔者在研究这些成果的基础上，结合了自己的观察实践，以年龄段划分幼儿绘画能力发展的规律和特点，为幼儿园教师和家长更好的解读和指导幼儿绘画提供参考。

幼儿绘画；绘画能力；绘画规律

本文系四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川学前教育发展研究中心科研项目：解读幼儿绘画作品途径与方法的研究（编号：CECER-2014-C13 ）阶段性研究成果。

幼儿天生就喜欢绘画，绘画是幼儿的本能，是幼儿身体动作发展的需要。同时，当幼儿语言发展不完善时，绘画是其表达自我的一种语言，也是抒发情绪和情感的重要途径之一。

大量学者对幼儿绘画进行了研究，如国外的罗恩菲尔德、凯洛格、阿恩海姆等，国内的陈鹤琴、屠美如等，他们把幼儿绘画的发展大致分为涂鸦期、象征期和图式期。学者们研究发现，总体来说，幼儿绘画的发展是遵循一定规律、阶段式的逐步上升的。以年龄段来观察和理解幼儿的绘画，对我们更好的解读幼儿绘画更具有操作性。

一、婴儿期（约1—3岁）

1岁左右的幼儿，当他们拿着纸笔啃咬、玩耍时，看到别人绘画或写字，就开始了模仿涂鸦。幼儿在涂鸦活动中满足于涂鸦游戏带来的快乐，但是他们这时身体动作还不够协调，绘画只是孩子满足于自己的动作需要，是本能行为。……