实施“精神关怀” 建设和谐校园

冯英杰 （河北省固安县第二中学 065500）

现阶段，我校大力实施素质教育，整合教育资源，深化教育改革，初步形成了校园生活制度化、学生言行规范化、管理工作科学化、教育活动系列化的管理模式。在这一过程中，“精神关怀”给我们的教育工作带来了活力，也期待着我们去积极探索。鉴于此，在今后的工作中，广大教师必须要将“精神关怀”作为一条工作主线，贯穿于各项教育工作之中，努力创造和谐的校园。

和谐校园 精神关怀 建设

固安二中是一所普通国办中学。建校以来，学校坚持“以德治校，以德育人”的办学宗旨，大力实施素质教育，整合教育资源，深化教育改革，初步形成了校园生活制度化、学生言行规范化、管理工作科学化、教育活动系列化的管理模式，并先后荣获“九年义务教育示范校”“艺术教育先进校”等多项市级以上荣誉。“精神关怀”论题的提出，给发展中的二中注入了新的科研活力，具有较强的教育指导作用。在实施课题的过程中，我们主要做了以下三点思考。

一是“精神关怀”论题具有鲜明的时代性。随着新课程改革的全面深入，以人为本的教育理念不断深入到教育的每一个角落。在这一趋势下，树立科学发展观，对学生开展精神关怀，创建和谐教育，符合时代的发展。

二是“精神关怀”具有广泛的时空性。“精神关怀”是摆在我们教育工作者面前的一个新的教育课题，具有广泛的时空性，它不仅包含对学生生活、学习、健康、心理、道德的关怀，还包含环境、活动、社会及家庭教育。……