欠发达地区幼儿区域活动中教师的观察与指导浅谈

马晓玲 （甘肃省定西市安定区幼儿园 744300）

区域活动是幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。在区域活动中，幼儿自由选择区域、自主发起活动，通过与材料、伙伴、教师的相互作用而获得各方面的经验，实现自身的充分发展。欠发达地区幼儿园在教育基础、社会经济、文化环境等都处于不利的情况下，更要充分利用现有的人力、财力和物力资源，积极创造良好的教育氛围，注重观察先于指导，创设优质环境和游戏规则，尊重幼儿个性差异，培养幼儿的主动探索精神，发展其能力。

一、坚持个性化教育，着眼于区域活动指导的针对性

欠发达地区幼儿园在围绕主题开展区域活动的过程中，主要以游戏活动为基本特点，关注幼儿个体差异，保教结合，促进幼儿富有个性的发展。

首先，确立“个性化教育”理念，让每个教师都成为高素质、复合型的幼教工作者。教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中主导式指导的，教师从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。区域活动中教师能否采取有效的指导策略，关键在于教师能否树立正确的教育观念，能否有组织地引导和设计活动技巧，创设良好的幼儿活动环境。皮亚杰曾经指出：“在游戏中，儿童是自我主宰世界。”教师要树立“个性化教育”理念，强化培训力度，基于幼儿的生活经验以及幼儿现有的发展水平，根据活动的价值取向采取不同的指导方式，促进幼儿能力的提升。……