龚兰英 （岳阳市第一中学艺术教研 414000）

激活思维 点燃创意

龚兰英 （岳阳市第一中学艺术教研 414000）

《新课程标准》十分重视对学生创意思维的培养，提倡学生能积极地以不同角度去探索和思考问题。在美术课堂上，设计出色的有创意的情景或环节，能迅速点燃学生学习美术的欲望，唤起他们丰富的想象力和求知欲望。一旦他们创意思维的火花被点燃，营造出轻松而富有生气的美术课堂也就水到渠成了。本文结合我的课堂中的真实实例从多方面探讨如何引导学生的创意思维。

创意；思维；新课程；美术鉴赏课；创作；作品

创意是传统的叛逆，是打破常规，是跳出庐山之外的思维。创意思维教学是不墨守成规，鼓励学生能用不同的角度去探索和思考问题，发展创造力和创新的精神。《高中美术新课程标准》中明确指出，美术教学要特别重视发挥学生的个性，激发学生的创新精神，创造性的运用美术知识开展美术活动。

在平时教学中得知，学生非常乐意上美术音乐等这些非高考科目课程，我想这当中原因除了没有高考压力之外，这些科目正是他们个性张扬，激发创意最好的麦田，他们乐于守望在这里，我们还有什么理由不好好守护呢？在此，我将新课程改革实施以来使用湘版美术教材《绘画》和《设计》的教学过程中，结合我的课堂中的真实实例从以下三个方面浅谈如何引导学生的创意思维。

一、创意思维源于生活

我国著名的教育家陶行知所提出的“创造教育”和“生活教育”，为广大美术教师大胆进行生活化创意教学提供了理论的支撑，灵活运用书本上的上的知识，鼓励学生从生活中吸取各方面的创意思维的灵感。……