王华茹 （咸阳师范学院 712000）

培养90后舞蹈专业大学生的审美能力

王华茹 （咸阳师范学院 712000）

舞蹈艺术是一种肢体语言，它不是摹拟生活，而是抒发感情，舞蹈以人为载体，通过肢体语言来表现和塑造人物形象。舞蹈是一种肢体动态语言，作为美育的最佳形式，其审美能力的培养是显而易见的，也是不容忽视的。舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育，学生在跳舞的时候，就会觉得非常愉悦，他别是在跳民族民间舞蹈的时候，还会对少数民族的习俗特点得到普及，舞蹈这种肢体语言艺术超越了书本上的文字性的知识，使学生更直观的提升了精神的感悟，提高了学生的艺术审美能力。在学习西方芭蕾舞的时候，也会对西方舞蹈“开、绷、直、立”的美和西方文化，人们的风俗习惯对美的追求等都有了一定的了解。

90后舞蹈学生；缺失原因；审美能力

王华茹校级教改项目 项目名称《基于秦汉特色古典舞教学的舞蹈表演专业人才培养模式创新性研究》项目编号：201302014 起止时间：2014年1月——2015年12月

随着社会的发展，艺术、特别是舞蹈艺术是社会不可缺少的精神食粮，是一种高雅的表演艺术，而90后舞蹈学生是我们身边活跃的特殊群体，他们处在生理和心理的青年时期，正在经历着巨大变化，他们也是处于大学和为踏进社会的关键时期，如何培养他们正确的审美能力是非常重要且刻不容缓的，对于他们今后的发展及文明社会进步有十分重要的意义。

一、90后舞蹈专业的学生

90后的舞蹈专业的学生正是在社会转型期出生和成长的一代,是在1990-2000年之间出生的、以独生子女为主要群体的一代人。由于90后的舞蹈专业学生处于社会急剧变化和转型期间成长起来的一代,他们在人生观和价值观以及审美观等方面具有极其鲜明的时代特点。比起前几代的学生他们尤为显得独立,很有个性，对事物有自己的见解，比较反感简单说教式教育。

“90后”的舞蹈专业学生有自己的审美观念。我们不得不承认，有个性、非主流是90后大学生们叛逆的特质，随着社会压力的与日俱增，当各方面的压力如潮水般涌来时，90后的舞蹈学生显得很脆弱。90后大学生正处于风华正茂的时期，但是他们却不能给人一种精神百倍、充满激情、积极向上的时代风貌，缺乏健康的审美情趣和丰富的想象力与创造能力。他们正处于从青年中晚期向成年期过渡的转折时期，很快就将迈入社会，各方面的压力如学习压力、人际交往方面、工作就业以及青春期发育的烦恼等，这些问题都会影响他们对美的认知，所以如何培养他们的审美能力是一个刻不容缓的重要问题。

二、造成舞蹈学生审美能力缺失的原因

1.社会意识及家庭教育环境的影响，90后舞蹈学生正值青春年华，处于人生观、价值观形成的初级阶段。不良的会观念影响，会导致他们对社会的人或事，缺乏准确的判断能力和分辨能力，这样就会造成舞蹈学生们价值观的混乱，产生不良的思想情绪，造成审美能力混乱。90后舞蹈大学生的家庭几乎都是独生子女，他们习惯于“以自我为中心”的观念，很多学生不会为他人的处境和利益着想，反而只关心自己的利益和兴趣，久而久之性格变得孤僻、冷漠，缺乏自信心，没有积极向上的情绪，也不喜欢与人交往，没有得到校园美的净化，无形之中就产生了一种失落感。

2.艺术审美能力培养不足，艺术专业的学生对审美心理或者说艺术心理要求是非常高的，自己要加强美学知识的学习，这样才能增加审美知识的积累，只有把最基础的审美知识搞清楚，才能知道什么是美。审美心理需要主体用真诚、自信的心理去对待，它是一种情感体验的过程，是要自己去理解，而不是听别人说什么就是什么，一个人要有自己的审美能力。要多加强对舞蹈名作的鉴赏，多观察周围的人或事，多去独立思考，是自己的审美在生活中得到提高。还要追求自身的完美，心灵美和外在美是兼并的，这对于舞蹈专业的学生是很关键的一点，这样在舞蹈专业课上才能更好地把握作品中人物的内心情感，才能更好的用肢体语言来塑造人物形象，使人物形象更加生动。还有就是学校也应该采取一系列措施，来提高学生的审美心理能力的培养。以上这些原因的缺失都会影响舞蹈专业的学生审美能力缺失。

三、如何培养学生的审美

1.树立正确的人生观价值观世界观

成为一个真正从思想上健康的人，要明确幸福是每个人追求的目标。要有追求幸福的心，不要把挫折当成绊脚石，不要去埋怨别人，也不要责怪自己自暴自弃，反之要把挫折当成激励自己的动力，孔子有关于人格修养的格言“己所不欲、勿施与人”人的一生应当是在不断挫折与进步中快乐的成长起来的。

要选择高尚的人生观。人生观是可以自己来选择的，不同的人生会选择不同的人生。只有树立了高尚的品格，积极进取乐观向上的态度，以及厚德载物自强不息的人生格言，才会走出不一样的人生。

2.舞蹈审美能力的培养

形体美的熏陶，舞蹈艺术是一种肢体语言，它不是摹拟生活，而是抒发感情，舞蹈以人为载体，通过肢体语言来表现和塑造人物形象。舞蹈是一种肢体动态语言，作为美育的最佳形式，其审美能力的培养是显而易见的，也是不容忽视的[2]。舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育，学生在跳舞的时候，就会觉得非常愉悦，他别是在跳民族民间舞蹈的时候，还会对少数民族的习俗特点得到普及，舞蹈这种肢体语言艺术超越了书本上的文字性的知识，使学生更直观的提升了精神的感悟，提高了学生的艺术审美能力。在学习西方芭蕾舞的时候，也会对西方舞蹈“开、绷、直、立”的美和西方文化，人们的风俗习惯对美的追求等都有了一定的了解。

舞蹈这门艺术会给人们带来美得享受，还能开发学生的艺术创造能力和丰富的想象力，专业的舞蹈学生大部分创造美的能力都很强。我们会发现他们的气质都很好，由内而外的一种美，他们经过长期基本功的练习使得身体的柔韧度非常高，比普通人要灵活敏捷的多。舞蹈这门艺术作为学生审美心理的培养显得尤为重要，对学生的智力开发有很大的促进作用，对学生全面素质的提高起到了积极的推动作用。

3.学生应加强自我调适

在平时的生活中，无论是学业、人际交往还是其他原因，或者发展方向等方面出现不良情绪，都会导致90后舞蹈专业学生各方面的问题，有严重的可导致休学或退学，因此应加强90后舞蹈大学生的素质健康教育，培养他们良好的审美修养是不可忽视的。要用纯美的心真诚对待身边的人同学、老师和家长、亲人朋友，接受一切美的事物。当审美能力提高的时候，你也会变得更自信，更快乐。

在当今这个讲求和谐发展、合作共赢的时代，学生通过对舞蹈艺术的参加表演，能大大的提高他们的集体荣誉感和团队精神，增强个人与集体的协作能力。只有加强培养学生的审美能力，形成了对美育的认识感知，来引导正确的审美心理，加强自身内涵的修养，才能由内而外的修炼成德才兼备、自信的新一代青年人。

[1]王国宾.文化视野与舞蹈高等教育研究[M].上海音乐出版社，2008.1

[2]袁禾.中国舞蹈美学[M].人民出版社，2011.3

[3]皮连生.学与教的心理学[M].华东师范大学出版社，2004.2.