王红梅 （商洛学院艺术学院 726000）

音乐教学目标不应该单指学生习得的外显音乐行为结果，还应包括伴随外显音乐行为的内隐心理活动。就音乐本身来讲，它更注重的是一种心灵上的提升和精神层面的领悟，通过主观意识上的进步，为客观工作、学习、生活提供更多的帮助和指导，或者是提供一种良好的放松状态，以此来完成个人工作、学习的持续进步。因此，在开展音乐教学当中，应积极实现三维目标，为学生的发展以及个人魅力的提升，提供更多的帮助。在此，本文主要对音乐教学的三维目标及其实践意义展开讨论。

一、音乐教学的三维目标

对于音乐而言，通过实践三维目标，能够摆脱以往的、具有束缚性质的音乐教学模式，能够帮助学生获得更多的体验和成长。首先，音乐教学三维目标的第一个目标，在于体验目标。简单来讲，体验目标主要指的是人的生理、心理与音乐音响相互作用下产生的内在音乐感受，包括音乐形态体验和音乐情感体验。对于体验目标而言，可以用“一千个人就有一千个哈姆雷特”来形容。每个人对音乐的理解都不同，各个年龄段的人群对音乐的追求也存在差异。通过实践音乐教学中的体验目标，能够丰富个人情感，通过音乐来传达更多的感受，为个人内心的理解与感悟，提供更多的帮助。其次，音乐教学三维目标的第二个目标，在于内容目标。该目标比较容易理解，主要指的是在一定教学时间内，学生所要习得的音乐知识和音乐技能。……