王永婷

摘 要：本文就秦九韶算法的教学中如何既体现新课程、新理念、新课标，又注意结合旧知识，调动学生的积极性，培养学生的自主探索能力及学习兴趣提出几点思考，供交流学习。

关键词：算法；秦九韶算法；教学；新课标

数学是一门思维的学科，而逻辑思维能力是数学学科能力的核心，是数学的“灵魂”。在新的课程标准中，对《算法初步》加以要求和考查，是提高学生思维素质和能力的又一重要途径。但是，多数教师都没有算法的教学经验，该内容具有很大的挑战性。

我们学校使用人教A版教材，《算法初步》一章内容的教学已经结束。还存在两个突出的问题：一是教师不注重挖掘教材中隐含的数学思想方法，对数学逻辑思维在教材中的层次性缺乏深度的思考和认识，缺乏教学的整体规划和安排。二是只注重数学思想方法结论的解析和证明，忽视了对数学思想方法的抽象、概括或探索推理的心智活动过程。其结果就是学生没有体会到对问题的探究从而形成认知的过程，更未形成建立和发展分析模式、应用模式、建构模式与鉴赏模式的能力。“知其然而不知其所以然”，不能够举一反三，欠缺站在巨人的肩头去研究、分析新的问题的能力。这无疑与数学新课标的目的是相去甚远的。

以下以秦九韶算法的教学，谈谈自己的几点思考

从一道已学过的习题出发在求解过程中引概念，并且把算法思想方法渗透在高中数学课程及其有关内容中，鼓励学生运用算法解决有关问题。……