张颖

摘 要：在提高幼儿教育质量的基础上，就必须要有一支高质量的师资队伍存在。随着时间的推移，科学技术在进步，经济在发展，然而教育也在摸索道路上改革与发展。舞蹈课作为一门独立的艺术学科，在幼师专业课程中的位置越来越重要。真正合格的幼儿舞蹈教师需要在学校不断地积累经验和能力，还需要在舞蹈教学模式上进行不断地创新，为能探索出一条适合学生身心发展的道路做出相应的努力。

关键词：幼儿教育；舞蹈教学模式；探索

任何事物都在随着时间的变化而变化，然而教育也不例外。对于传统的教育来讲，国家对教育的重视程度还存在不足之处。但是，随着人们生活质量的提高，国家及家长对孩子的教育越来越重视，孩子的学前教育是不容忽视的问题，很多家长都怕孩子的教育输在起跑线上。所以，不管是孩子的学习教育方面，还是培养孩子的特长、兴趣爱好方面，家长时刻都在关注孩子自身的发展。因此，学校就需要一批综合素质较强的教师队伍，既能促进学生的学习能力的进步，还能培养学生成为能歌善舞的人才。所以，在舞蹈教学过程中，不仅要求教师具有较高的专业技能，还要求教师具有较高的素质。

1 舞蹈教学是美的重要表现

对于现在教育来说，学生的成长中若没有美的存在这一生都是不完美的。每个人追求美的要求、方式都不相同，但是，爱美之心人皆有之。爱美是人的天性，对于学生而言，美的追求更是多种多样，心灵美、外貌美、形体美等等。另外，还可以使学生的真、善、美得到发展，舞蹈教学可以使学生在情感方面得到轻松、愉悦的发展及能够陶冶高尚的道德情操。舞蹈的美不是一步就能完成的，是在学习的过程中取得潜移默化的进步中实现的，在经过长时间的积累、熏陶及反复练习，就会在日积月累的过程中体现美的所在。

2 幼师专业舞蹈教材的选择

在舞蹈教学的模式上，对于幼儿专业的舞蹈课来讲，与艺术院校的舞蹈课的专业训练是大不相同的，院校的学生则注重掌握的基本技能以及专业理论基础，而幼师专业舞蹈教学是为了适应幼儿的教育的目的而学习的，不是专业性的训练。

作为专业的舞蹈幼师，不仅要擅长跳舞，还要有编舞的能力。因此，在幼师专业舞蹈教学中，不仅要注重学生的自身的舞蹈知识、技能，还要大范围的积累舞蹈素材的数量，并且使理论与实践相结合起来。根据幼师舞蹈教学的目标要求，在学习与教学过程中，不能直接应用舞蹈的专业训练模式。由于幼师专业的教材归纳为四项内容：基训、中国幼儿舞蹈、幼儿舞蹈编创以及民族民间舞，因此身为幼师专业的学生不但要学习各种基本理论、技能、编创舞蹈能力、民族民间舞等等，还要能够使学习到的各种舞蹈知识转变为一种积极的作用，则是通过舞蹈的学习使幼儿的身心得到美的塑造，使能力得到发展及应用到实践中，进而提高幼儿专业舞蹈教学的实践能力。

3 幼儿专业舞蹈教学内容的探索

3.1 在基训上要以幼儿的基训为学习的关键性内容

在对幼儿进行舞蹈教育的过程中，为了使幼儿园的实际情况与舞蹈教学内容相适应，则舞蹈教学就应该以基训开始实施工作，以幼儿为中心，对基训的讲解为重要内容。其在对舞蹈教学中应该选择基训中较为重点的内容进行教学，要对胯部训练、手臂训练、腿部训练以及腰部训练等重点内容进行详细讲解。教师在对学生动作教授过程中，要将幼儿舞蹈基训内容掺加进来，不仅能够培养学生的基础性知识，还可以提高学生的综合能力。

3.2 在以民族民间舞上要以幼儿民族舞蹈组合为主

对于学生来说，提高学生舞蹈的舞姿、表现力度的重要环节就是民间舞的学习，幼儿民间舞的学习是不可忽视的重要部分，这样就可以有利于幼儿园工作的顺利进行。应该将儿童舞蹈学习与民族民间舞学习相结合起来进行教学。然而，幼儿专业舞蹈教学的改革越来越重视民间舞蹈的学习，对舞蹈动作及风格的学习特别加以重视。若幼儿教师能够熟练的掌握舞蹈的技能，那么对于幼儿舞蹈的教学就是轻而易举的事了。就从目前毕业生工作的情况来看，毕业的学生进入幼儿园的教学工作过程中需要进行一段时间的适应，只有这样才可以胜任幼儿舞蹈教学的教育工作。因此，在提高舞蹈的表现力以及掌握幼儿民间舞蹈的风格方面，就需要教师积累大量的舞蹈素材及技能，并且能够寻找到较多的舞蹈视频加强学习及训练，这样以来，就可以使幼儿民间舞蹈组合得到改善及提高。

3.3 在进行幼儿舞蹈教学的过程中要选择适合的音乐

音乐的因素在进行幼儿舞蹈教学中也起到了很大的作用，音乐也能够吸引学生对舞蹈的热爱，也可以提高学生表演的积极性，这与音乐的选择存在着至关重要的作用。通常情况下，在选择民族民间舞蹈的伴奏音乐，选择钢琴伴奏的音乐最为普遍，但是在进行幼儿基训及民间舞的时候，则应该选择幼儿伴唱的音乐，这样会使学生被幼儿童真、稚嫩的声音所吸引，由于其音乐周围则是天真、可爱、活泼的小朋友，这样更加促进幼儿的积极性。与此同时，教师用语言就可以启发学生，能够激发学生的学习积极性，使学生在表演时，能够流露出天真、可爱的表情。这样使学生的表现力度得到很大的提高，在一定程度上极大的激发了学生的学习热情，使他们的学习兴趣更加浓厚。

4 幼儿专业舞蹈教学课堂结构的改革

4.1 将课堂的复习从被动模式转变为主动学习模式

对于传统的舞蹈复习模式，教师只是让学生自己不断地重复复习所学的动作。在整堂课的学习基础上，学生已经感觉很疲惫及乏味了，再让学生进行不停地复习会导致课堂的气氛变得枯燥乏味。复习的目的就是使学生达到熟能生巧，促进学生的思维的发散，要求标准不应该较高。但是，对于目前来说，其方法则是在学习之后通过小组形式进行复习及巩固基础，这是检验学生对所学动作的掌握情况的好方法。通过学生之间的表现互相观摩，对于她们来说，观摩的人就像镜子一样，通过观察别人的不足之处，进行反思自己动作的规范性及优美程度，与此同时，这也是相互学习、交流的过程，通过借鉴别人身上存在的缺点进行自身的对比，这样会使学生在课后更加主动、自觉地练习动作，从被动的学习模式转变为主动学习的模式。

4.2 对课前复习方法进行改进，提高教学的质量

在幼儿专业舞蹈教学模式改革中，为了使学生具有创编能力、模仿能力以及语言表达能力，所以，在进行课前课程复习的时候，应该增加“请你像我这样做，我就像你这样做”这样的活动。其活动的具体做法可以是：针对每节课可以安排两名学生做小老师，由这两名学生在上课前创编动作并且在课余时间内交汇所要学习的动作，然后带领学生做这一活动。其目的就是为了提高学生的积极性及培养动作能力，这也是增加学生学习趣味性的关键所在。在进行做动作之前说“请你像我这样做”，然后进行动作的编排，则其他的学生跟着说“我就像你这样做”，进行动作的模仿。这活动的开展，使课堂变得更加趣味性，像是在做游戏一样，使课堂气氛变得更加轻松、愉快，从而也增加了学生的积极性。最后，可以根据小老师对同学的动作完成情况并指出个别同学动作存在的问题，这也在无形中培养了学生的观察能力。另外，活动的开展对学生的表现能力、学习的积极性等是一个很好的锻炼机会；这样使每位学生都能有当小老师的机会，使他们在动作的编排、语言的组织等进行了锻炼，这种活动的开展取得了很好的效果，并且是一举多得的。两名学生作为小老师的目的就是充分调动学生创编的积极性，增强竞争意识。

5 结束语

由于幼儿专业舞蹈教学模式的改革，使教育的发展取得了明显的效果。然而，改革后新的教育观念、教育模式及教学方法等使幼儿舞蹈教学进入了一个新的发展阶段。由于舞蹈属于一门独立的学科，因此舞蹈教学的艺术性也有了较高的价值。身为一名专业的幼儿舞蹈教师，要求工作者要全身心地投入到舞蹈教学之中去，对培养学生的学习兴趣有了一定的保障。在教学过程中要立足课堂教学，抓好基本功的训练，与此同时还要不断地进行新道路的探索，为寻求新途径奠定基础，使舞蹈教学质量得到提高。

参考文献

[1]王晖晖.形体训练[M].北京：北京理工大学大学出版社，2010.