周媛媛

摘 要：近年来，IT行业发展迅猛，对相关人才也提出了更高的要求，迫使计算机职业教育进行改革，从而与之相适应。基于IT行业特点和计算机职业的教育现状，对计算机专业的目标定位、教学模式和人才培养方案等问题进行了较为深入的探讨，以期为计算机专业的教学改革提供一定的指导。

关键词：IT行业；职业教育；计算机专业；教学效果

中图分类号：TP3 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.10.134

信息产业也被称为“第四产业”，是近几十年来发展起来的一种新兴产业，其在国民生产中发挥的作用越来越大，各国政府都十分重视这一领域的发展。近年来，我国的政策也逐渐在向信息产业倾斜，国内的信息行业在获得了良好的发展机遇的同时，也面临着很大的发展瓶颈，即计算机人才的缺乏，这也给国内计算机职业教育提出了新的发展课题，即如何适应IT行业的特点，为其输送高素质、高质量的计算机专业人才。为了适应时代发展的需求，有必要对计算机职业教育进行深化改革。

1 国内计算机职业教育现状分析

当前国内职业院校计算机教育中还存在很多问题，具体可以概括为以下4点：①教育模式落后。计算机是一门以实践为主的课程，而计算机专业教学理论知识所占的比例仍然较大，教师在课堂上教学采用的方法也比较传统，难以调动学生学习的积极性，课堂教学效果并不理想。②考核制度不完善。目前，考核方式仍比较单一，主要参考期末考试成绩，学生多会为了成绩而应付考试，导致教学“重成绩、轻实践”，忽视了对学生能力的培养。③教学内容更新不及时。虽然计算机技术在不断发展，但职业院校的计算机课程始终采用同一版本的教材，内容落后、知识点更新不及时，导致学生难以跟上时代发展的步伐，无法满足IT行业对人才的需求。④教师队伍素质有待提高。计算机教师的理论水平和技术水平都必须与时俱进，因此，教师需要不断更新自身的知识结构，充实自身的知识储备。只有这样，才能更好地开展计算机课堂教学。

2 计算机职业教育改革方案

2.1 正确处理理论与实践的关系

为了提高毕业生的质量，计算机专业教学改革的重点应基于IT行业的特点，制订专业的培养方案，主要可从以下4点入手：①以工作过程为导向进行课堂设计，学习领域应与工作领域相匹配，应由学科教育转变为能力教育，调整课堂教学内容，比如传统的算法设计、进制转换等内容可适当缩减或删除，增加OA软件开发、企业网站设计等内容。②科学配置理论课与实践课的比例，注重将理论融入实践教学中。③教学计划规范化。计算机教学计划应随着计算机行业的发展而修改，不应是一成不变的，计划更新周期应为1年。④建立需求模式的教学体系。根据教学计划设置知识模块，对学生进行单元实训，实训应从用人单位的需求出发，项目内容应面向企业。

需求模式教学体系如图1所示。

2.2 开展项目式教学

IT行业的软、硬件技术更新周期短，这对计算机专业教学的方法和手段都提出了新的要求。为了解决院校教学内容与工作实际情境脱节的问题，应针对IT行业的特点开展项目式教学，该教学方法在计算机职业教育中的应用也应适当调整。IT行业的工作过程并不稳定，IT行业工作导向下的教学设置也应根据形势的变化而作出必要的改变，更好地培养学生的实际操作能力。同时，还应重视对学生自学能力的培养，教一些自我学习的方法，使其养成自学的习惯，主动接触计算机领域的内容。开展项目式教学时，教师的主要任务是引导学生进入计算机领域，使其对这一领域产生浓厚的兴趣，并以项目为手段、作品为载体，提升学生对IT行业的自信心；应加强计算机专业实训室的建设，使学习情境尽量与工作环境一致，即为学生营造工作氛围，场景布设应创设一种归宿感，可设置多个独立工作区域，并划分小组，小组成员可共同完成一个项目的开发，还可以形成良好的团队合作意识。

2.3 重视行业参与和资源整合

教师队伍的质量直接影响着教学质量，教学改革方案要想取得预期效果，仍要依靠教师。因此，职业院校办学应以人才为本。从IT行业发展的现状看，高素质计算机人才和先进的计算机技术都在行业内，而并非在院校内。通常情况下，院校计算机教学比IT行业发展滞后，因此，加强教学团队建设不应局限在院校范围内，应注意以下3个方面：①补充行业内的兼职教师，同时，还要保证专职教师能深入企业学习。②构建年轻的教师骨干队伍。IT行业是一个年轻的行业，最前沿的技术往往掌握在年轻人才手中，因此，应多采纳年轻教师的意见，这样有利于计算机专业的发展。③保证教师团队梯度的合理性。新旧结合、优势互补有利于教学工作的开展。

3 结束语

现阶段，我国的职业教育还存在许多问题，其中，计算机职业教育更是如此，且新问题、新挑战层出不穷，固守传统教学模式严重限制了计算机职业教育的发展，导致与时代脱节，不利于IT行业的健康、可持续发展。因此，有必要对计算机职业教育进行深化改革。

参考文献

[1]刘明华.计算机职业教育改革方案的研究[J].出国与就业（就业版），2010，24（8）：110-111.

[2]郑娟新.文化再造职业教育——基于技术变迁的视角[D].上海：华东师范大学，2014.

〔编辑：张思楠〕