王晓红

摘 要：小学生作文，是练习写作的“起跑线”，是一部长篇小说的“序幕”，是“万里长征”的第一步。在这起跑线上，应该如何引导学生走好这第一步呢？老师是关键。因此，教师要特别注重对小学生的作文批改。

关键词：小学生；作文；批改

一、关注“微型作文”的批改

小学生刚刚步入学校的大门，是不可能写出长一点的文章来的，他们只能进行简短说话、写话训练，即为学生作文写作的起步阶段，是写作的雏形，我们可以称之为“微型作文”。老师在批改这类作文时，就更应该关注，千万不能掉以轻心。只有这样，才能使小学生在今后的“作文大道”上越走越远，得心应手。

二、特别注意小学中年级学生作文的批改

《义务教育语文课程标准》中规定，中年级要加强语文段的训练，要求学生会写比较简单的记叙文。为此，我们应该特别注意小学中年级学生作文的批改，在批改中我们可以采取以下做法。

1.统一学生作文的批改符号，写好作文评语

在我们给中年级的学生批改作文的时候，要有统一的作文批改符号。这样有利于小学生查找认识他们自己在写作中的错误，以便及时地进行改正。同时，还可以为学生确定自己以后的努力方向，他们的作文水平会得到有效地提高。

2.批改面向全体，重点进行个别指导

批改小学中年级学生的作文，要特别注意从“点”到“面”的问题。“面”即面向班级全体学生进行指导，“点”即对个别学生进行重点批改。这样方式的批改，在整个作文的批改过程中，就会形成各种层次，使学生学有目标，学有样板。

三、小学高年级的作文要做到精批细改

我们知道，小学生到了高年级，他们已经有了一定的写作基础，因此，教师在批改他们的作文时，除了要求学生写作时语句通顺、内容具体、层次清晰、结构合理之外，还要引导学生向更高层次发展。在批改学生作文的过程中，需要注意以下几点。

1.引导学生正确审题

审题是学生整个写作过程中的“前奏曲”，是写好一篇文章的关键所在。因此，教师在批改的过程中，要正确引导学生对作文题目进行推敲、分析和理解，尽快提高独立审题的能力。

2.指导学生认真选材

盖房子需要建筑材料，写文章需要文字材料。可以说，没有材料就没有文章，教师在批改作文时要点明选取材料的重要性，要引导学生选取典型、真实、具有代表性的材料。

3.文章的结构和语言

在批改高年级的作文时，要注意引导学生将写作实际和写作知识两者结合起来，合理安排文章结构，正确运用语言，这样学生的作文水平就会不断提高。

参考文献：

高兴鸿.作文批改的一点尝试[J].甘肃教育，2007（16）.

编辑 马燕萍