邵长海

（长春广播电视大学，长春 130051）

手机移动学习教学设计模式研究

邵长海

（长春广播电视大学，长春 130051）

利用智能手机进行移动学习已成为一种流行学习方式。通过智能手机进行移动学习，必须设计好课程，良好的教学设计必不可少。不能将网络教育课程直接搬到手机上来使用，必须要充分考虑智能手机的屏幕、分辨率、内存大小、支持的媒体格式、电池的持续时间等一系列特点进行有针对性的教学设计。

智能手机；移动学习；教学设计

0 引言

随着无线网络的普及和移动通信技术的迅猛发展，移动学习的应用逐渐推广开来，智能手机已成为人们生活中不可或缺的工具。不能将适用于网络课程的教学设计直接迁移到移动学习领域来使用。想要发挥移动学习的最大优势，强大的理论支持是必不可少的，若要开发移动学习相关课程，规范和发展移动教育，良好的教学设计是重要的前提。

1 手机移动学习教学设计的特点

1.1 突出学习者主体地位

手机移动学习教学设计重视对学习者特征的分析，教学设计要分析学习者的起点知识水平，接受知识的能力和学习风格等，并以此作为教学设计的出发点和进行教学设计的依据。

然而移动学习的教学设计和传统课堂教学设计存在很大差异。手机移动学习的参与者与教学设计人员是非面对面的，但是要求开发出的移动学习课程有较大的适用性，这就要求教学设计时要全面考虑每个学习者的学习能力、学习习惯、学习特点、学习态度及基础知识水平。……