【摘要】古筝作为古典民族乐器越来越多的受到人们喜欢，古筝教学中的指法教学成为一个关乎古筝学习效果的重要一环。为此本文着重探讨古筝教学中指法的重要性和古筝指法教学的策略。

【关键词】古筝教学；指法；重要性；策略

随着素质教育的逐步推进，社会大众对素质教育的认识也越来越全面，音乐作用素质教育的一部分也越来越多的受到家长重视。许多家长非常愿意让孩子学习一门乐器，来提升孩子的音乐素养。因此，学习乐器的人数在近几年有了很大的增长。在古今中外无数种乐器中，古筝成为学习者青睐的一个乐器。古筝不仅仅因为其音色优美典雅，同时古筝也是我国传统乐器，成为古典音乐和古典文化的一部分，许多人把古筝学习作为培养孩子音乐修养和综合素质的一种手段。古筝的演奏不仅仅需要基本的识谱和韵味的体会，更重要的是需要有娴熟的指法，执法在古筝教学中占有重要地位。

一、古筝教学中指法的重要性

（一）指法是古筝学习的基础

古筝作为我国优秀的古典演奏乐器，在长期的历史发展长河中形成了自己独特的演奏技法和指法。这些指法比如左手指法和右手指法及配套应用的托、劈、抹、挑、勾、剔、打和摘等基本指法。它们是演奏古筝的基础，只有演奏者能够熟练掌握这些基本的指法，才能娴熟完整的演奏出优美的古筝旋律。如果在前期古筝教学时，不进行这些基本技法的教学，而是把教学的重点放在曲目的演奏上。只会导致学生只能按图索骥式的单曲目弹奏，在改变曲目后会因为指法不娴熟，无法顺利演奏[1]。如果想要驾驭更为复杂的古筝曲目会对指法的种类、指法的熟练程度和执法的综合应用有更高的要求。学习者只有练好指法才能在古筝弹奏中有更大的提升空间。因此可以看出指法是古筝学习的基础功，它关乎学员对古筝的驾驭能力和以后的发展能力，在古筝教学中指法占据重要地位。

（二）指法教学有利于其它古筝基本功的掌握

在古筝教学中不仅仅只有指法是基本功还包括乐理识别能力、辨音能力、演奏技巧等基本的古筝演奏基本功。这些基本功缺少任何一种都无法完美的演绎出一个优美的古筝曲目。这些基本技能再训练的过程中不是割裂开的，其实是可以借助于指法教学实现上述基本能力的培养训练。比如乐理基本知识除了一些基本的理论知识讲解外，许多乐理知识都需要在练习的实践中不断的重复练习才能更好的掌握。辨音能力就是对古筝音质、音色、强弱的控制能力，这些本身就与指法有密切的联系，在练习指法的同时也是在进行辨音练习。因此可以看出指法教学有利于其它古筝基本功的掌握，在古筝教学中指法占据重要地位。

（三）指法教学能够端正学习态度

学习古筝过程是一个循序渐进的过程，在这个学习的过程中不仅仅需要浓厚的兴趣，也需要坚强的意志。古筝教师高标准、严要求，通过一个指法一个指法的教学练习，让学生逐步掌握古筝演奏的指法。在这个过程中能够克服学生在学习古筝时，只凭借个人兴趣三天打鱼两天晒网的情况发生，也纠正一些家长和学生片面的借助于突击，渴望短时间就学好古筝的错误观念。因此通过古筝指法学习能够一步一个脚印的帮助学生在学习古筝的道路上稳步前行，养成虚心学习，刻苦练习的良好学习习惯和学习态度，有利于学生更好的掌握古筝的演奏技巧。

二、古筝教学中指法教学的策略

（一）指法教学循序渐进

古筝在弹奏过程中涉及到的指法较多，这些指法在教学练习过程中根据其手法不同，及弹奏中的作用，呈现出一定的层次性。因此应该有计划、有步骤地设计一些由浅入深的教学内容，循序渐进，让这些指法得到锻炼和巩固。比如在进行先进行右手手指法的练习，让右手手指法中的独立技法托、劈、抹、挑、勾、剔、打和摘进行练习[2]。这些练习成果后在进行撮类指法、摇类指法的练习。当右手指法練习成熟后在进行左手指法的练习，左手指法和右手指法都让学生掌握后在进行左手和右手指法的融合，实现学生更牢固的掌握住古筝的弹奏技巧。通过这些扎实的训练也可以让学生在练习时能够感受掌握古筝弹奏指法掌握带来的成就感，来树立学生的自信心。

（二）开展灵活多样的教学方式调动学生积极性

古筝指法的学习持久的恒心和坚强的意志固然并不可少，但是老师通过开展灵活多样的教学方式和教学活动让学生在愉悦中学习古筝指法会调动学生积极性，更有利于学生更高效的掌握古筝指法。在教学中可以通过采用演奏和表演相结合的教学方法，比如让古筝教学中老师营造一个指法学习竞争的氛围，在竞争中合理利用表扬、鼓励、惩罚，去提升他们学习古筝指法的能动性。古筝学习一方面在于自我欣赏和音乐素养的提升，同时也具有表演的基本功能，因此在古筝指法教学中可以教学中举行一些汇报演出，让少儿在准备练习中提高演奏水平和竞争意识，在演出中体验成功，享受成功。”总之，这些灵活多样的教学方式要比一潭死水式的教学更能得到学生的认可，也更能调动学习者练习指法的积极性和主动性，收到更好的教学效果。

（三）指法教学渗透其它古筝基本技能

古筝作为我国传统乐器，要想表达出完美的音乐艺术水平，不仅仅需要熟练的指法，还需要培养极强的乐感，对音质和音色的把握及演奏仪态的控制。这些基本的技能许多都是借助于指法的练习中去体会和掌握。指法与节奏和音的强弱变化有很大关系，比如右手指法控制着右手职弹，通过各手指进行古筝指法弹奏，能够控制节奏和音。左手用食指和中指进行按抑筝弦控制音高和弦音的变化，表现出不同的音韵[3]。因此在进行古筝指法演奏的过程中可以渗透穿插进行节奏、音色、音韵的分辨、识别和控制。通过指法教学渗透其它古筝基本技能让古筝教学取得更大的效果。

三、结语

古筝教学伴随着人们对古典民族乐器的热爱获得快速发展。在古筝教学中指法教学关系着古筝学习的好坏，它在古筝教学中占据重要地位。为此在古筝指法教学中应通过指法教学循序渐进；开展灵活多样的教学方式调动学生积极性；指法教学渗透其它古筝基本技能，通过这些措施的实施帮助古筝学习者提升学习效果。

参考文献

[1] 李世明. 器乐演奏技术问题研究[J]. 艺术教育. 2015（11）

[2] 刘娜. 论古筝演奏技巧的运用与发展创新——帮助高职学生了解并认识古筝的演奏技巧与创新[J]. 辽宁高职学报. 2014（05）

[3] 盛霞. 古筝艺术的传承与发展[J]. 铜陵学院学报. 2015（01）

作者简介：马语燕，女 ，西北师范大学音乐学院，古筝专业，研究方向 ，古筝教学。