金顺福

【摘要】《老师，我总是想起你》歌词创作于1987年，结稿于1988年。这是词作家春城先生，在工作中有感而发创作的。表达的思想情感也是最真的心灵体验。这首歌曲主要研究的是情感内容的表达，朴实无华的旋律，以情带声，声情并茂。全市与理解方面有真实的自我及生活的浓缩，这也是艺术的最高境界。在歌唱艺术中，歌唱艺术的灵魂就是表达人的思想情感，那么表演者就需要去了解作品，融入到声乐作品中，在表演时投入自己的真情实感，同时这种情感又是经过提炼升华了的，与音乐中的情感内涵融为一体的艺术化的情感。因此，在歌唱表演当中投入的情感需要理性的控制。只有用自己所掌握的歌唱技能、技巧加入自己适当的真实情感，不偏不过。才能达到理想的歌唱效果。

【关键词】情感；教育；灵魂

一、创作经过

《老师，我总是想起你》歌词创作于1987年，结稿于1988年。

这是著名词作家常春城心声的自然流露和抒发。因家境贫穷，1959年高小毕业就参加了工作。一个只有高小文化、没有一点靠山、一点后门，之所以能够一步一步艰难地走到今天，从最最基层的一个售粮员到荣任中国“较大城市”的市委宣傳部的科长、处长、市委机关报的副总编辑，最最主要的一条就是两个字：写作。也许就是天份，也许就是爱好，在读高小的两年时间里，语文课上我的作文较受老师赏识，多次作为范文予以表扬。这段学历虽短，却使他难忘。每次获得成绩、每次得到奖励、每次有了创造、每次得到荣誉的时候。能一步一步的走到今天，能将定作生涯坚持到今天，应该感谢的人就是我的语文老师，所以词作家常春城有了创作的冲动。想到老师，在我心里摸摸的感激，默默地致意。有感而发，在一九八八年三月创作出《老师，我总是想起你》。

一首成功的歌曲又是一项远大的工程，常春城先生说他只是完成了第一车间的任务而已，后来他找到了著名作曲家尚德义先生为这首感人至深的《老师，我总是想起你》插上了美丽的翅膀，没有那么绚丽浮华，简单又朴实的旋律加上这能沁人泪下的歌词，深深吸引了广大音乐爱好者。

二、首唱经过

《老师，我总是想起你》，是廖昌永先生献给恩师周小燕女士的一首感恩师的歌。歌曲情深之浓，这首歌曾多次被廖昌永先生作为音乐会的压轴曲目，每一次在台上演唱这首歌的时候，台下所有的观众都被这浓浓的气愤感动首。说话般的演唱方式，几乎说出了自己的心声。

三、情感内容

古往今来歌唱都是情感表达思想交流的最直接的表达方式。《老师，我总是想起你》这首广为流传的歌曲，也正是廖昌永通过最简单的方式对恩师周小燕老师的感激之情，通过对这首作品的理解，是感情的浓缩，是情感的升华而形成的一种心灵的感恩，带有感情内容又放射理性光芒的情感。

一首歌曲的情感最关键在于歌唱家自身的情感体验，艺术生涯的漫长和艰辛，从小到大生活的困苦。可以说真正的达到了“情景交融”的感人场景。从而在歌唱中淋漓尽致的表现个人的内心世界及自我情感，并且对作品的诠释与理解方面有真实的自我及生活的浓缩。所以泪是真的。

当然情感内容的体现也是要从各个角度去分析的，歌曲的处理是基础，这里我们再谈一谈力度。力度不是音量的大小，它是由震动决定的，力度是由两个以上音的对比才能知道他们的强弱关系如何才能得当。这首歌曲力度主要表现在三个方面：第一是节拍中的力度，这也是我们常说的字头的力度。第二是节奏中的力度：节奏与节奏的力度形成对比。第三是旋律中隐含的力度。这也是处理好这首歌曲的关键与重点，主要包括对歌曲的理解与分析。总之，力度是表现音乐中不可缺少的重要方面。只要抓住力度的变化规律，就能很好的表现音乐，从而更好的塑造音乐形象。这也是在情感内容中具备一定技术含量的成分，需要大家认真学习与探讨。

四、情感表达方式

《老师，我总是想起你》这首歌曲总共分两个部分，第一部分：“每当我，获得成绩得到奖励，啊老师我总是想起了你，想起了你。想起你，慈爱的笑容，想起你，慈祥的话语，啊！从心里默默的向你致意！啊，亲爱的老师，我怎能忘记你，我怎能忘记你，小苗儿结出硕果怎能忘记春风和春雨，啊，关爱的老师，我怎能忘记你，我怎能忘记你，你时时刻刻常在我心里，常在我，你常在我心里”。

通过第一乐段的演唱把老师比作了自己的慈母，春雨，老师的笑容，老师深切的话语，都深深的印在自己的脑海，深深的在心里默默的向老师致意，永远不会忘记。

两个乐段都采用了说话般的方式演唱，句句是心声，字里行间都渗透着老师在他心中的伟大，足以体现了“情”从“心”来。再整首歌曲中出现了几个啊！！从艺术歌唱的角度出发，一个啊比一个啊深情，第二个比第一个更深刻，更具体。这简简单单的一个啊字，是抒发内心情感最简单的一种创作手法。也就歌唱者一定要将自己的全身心，自己的灵魂投入到歌唱之中去，歌声才能打动听众的心。

从歌曲强弱的角度分析，开始轻柔深情，像在拉家常，到副歌部分情感浓浓深意，一个人在歌唱，所有的听众都为之感动，为之熏陶，台上台下都被这首歌的意味感染着。

《老师，我总是想起你》一首抒情歌曲，所以在速度上根据对歌词的理解，在演唱的时候可以速度稍慢，感恩师生情，感恩老师的尊尊教诲，字里行间都表达了学生对老师的感恩之情。歌唱家廖昌永真情与演唱技巧相结合，表现的淋漓尽致。合理的速度运用更加突出音乐情感的表达。演唱一首好的音乐作品，当然力度与速度是关键，但是声乐中的呼吸也会影响力度与速度的发挥，所以在音乐中他们都是相同的。

人们经常说，一首歌写得再好，他终究是写在纸上没有生命的东西。而所谓的生命就是歌唱者对作品的分析，结合生活的感悟，加上艺术的技巧，巧妙的结合，从而才能唱出既有生命又有灵魂的作品。就像世界上永远没有两片一样的树叶一样，歌唱也是一样的道理。当然这一切来源于生活，从生活的点点滴滴做起，那些坎坷与荆棘也许就是生命中的磨练，这些历经挣扎的人生历程也许就是人生最宝贵的财富。

五、结语

通过对歌曲《老师，我总是想起你》的浅析与研究，了解了歌唱中情感体现的重要意义与作用。情感的艺术升华，达到了最真的心灵交融。真情的演唱又称作歌唱的副语言，副语言又与人潜在的一式相联系，他是一个整体，不是片面独立存在的，他能在第一时间流露真情实感，然而他的价值与意义是不言而喻的。当然这份真情都来源于生活，从生活的点点滴滴做起，那些坎坷与荆棘也许就是生命中的磨练，这些历经挣扎的人生历程也许就是人生最宝贵的财富。就像廖昌永在一个访谈节目中说：他与周小燕老师学习的不光是音乐，不光是艺术，是做人。是在人生这条漫长的路上学习的做人的道理，这也是好艺术的根本。

在唱歌中投入的情感，是建立在对作品情感内涵体验的基础之上，它不仅要求歌唱者要善于调动自己平素的情感积累，唤起真实的情感回忆。总之，人心感物而动，声音动与心发，从歌的产生、演唱到欣赏都是因情而发，是词曲作者动心、歌者唱心、听者感心的艺术加工过程。歌唱是一种心理创造，他要求歌唱者把自己化作歌曲中人，在情的贯穿之下，把歌唱的外部技巧与心理因素统一起来，把心中所想。艺术地转化为眼中所见、口中所唱之情、景、物。用歌声塑造的艺术形象。这才是艺术的最高境界。

参考献文

[1]尚徳义歌曲集，[M].人民音乐出版社出版1982年.

[2]廖昌永，人生历程[M].人民音乐出版社出版1998.

[3]廖昌永《老师，我总是想起你》[M].上海教育出版社出版2002.

[4]周小燕，人生历程[M].人民音乐出版社出版1982.