陈智明

【摘要】交际法的产生与出现，给当前的英语课堂带来了新的曙光，交际教学法主张与学生为中心，通过交际来学习外语，让学生不仅会学还会用，把培养学生的交际能力作为英语教学的最终目的。初中英语，是学生开始正式英语学习重要的起点，本文以交际法为中心，通过实例来论证交际教育法在初中英语课堂中的应用，让英语教学能形成一种寓教于学、寓教于乐、寓教于用的新兴教学方式。

【关键词】英语教学 交际法 应用

课堂教学是语言学习的重要环节之一，因此，适当的教学方法在其中起着至关重要的作用，交际法自80年代传入我国后，对我国的英语教学，尤其是对初级中学的英语课堂教学产生了重要的影响，改变了教师为主导的模式，充分发挥了学生的主体作用，让学生充分参与到课堂教学中，让沉闷的英语课堂注入了活力。

一、交际法的定义

交际法，就是以教师与学生之间、学生与学生之间英语语言的交际活动为手段，以培养学生英语语言的交际能力为目的的教学方法。交际法，将语言的结构与功能结合起来进行交际教学，让学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识及其背景文化的特点，还能很好地把所学运用到现实生活中，让英语学习不再局限于课堂上。简而言之，交际教学法就是使学生在交际活动中学会交际的方法。教学过程交际化，交际既是学习目的也是学习手段。

二、交际法对初中英语课堂产生的影响

以往，我们在进行英语教学时，教师与学生之间更多地是一种你讲我听、你问我答、你教我写的氛围，让学生处于很被动，在他们的认知里所形成的一种观念：学习英语就是为了应付考试。但是随着教育观念的改变、交际法的导入，让目前我们的英语学习不再以为了考试而学习。对此，特总结出交际法对初中英语课堂产生如下影响：

1.形成了以学生为中心，教师为主导的课堂教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，不再像传统英语教学一样，老师只是一味地灌输知识给学生，让英语信息的单向传播像双向传播转变，教师不仅传输知识，更多地注重学生的反馈。

2.教师与学生的互动加强，形成了老师与老师、老师与学生、学生与学生之间的多重沟通交流的角色关系，老师与老师之间取长补短，老师与学生之间实现多边交流。

3.促进学生思维的发散，从某种意义上说，学习与思维是紧密联系在一起的，学生应该在思维活动中学习，在交际教学法中，在面对所谓的“标准答案”时，多问几个为什么？充分尊重每个学生的主创行为，鼓励创新。

4.教学手段丰富，随着多媒体技术的发展，英语课堂变得丰富，在教学中运用的教学工具不再仅仅局限于书本，而是可以通过图片、视频、音乐、角色扮演等达到了声、色、形地完美结合。

三、交际法在初中英语课堂中的具体应用

1.开展形式多样的活动，培养学生学习英语的兴趣。

（1）課前5分钟的“Free talk”。每次在进行正式教学之前，选取几名学生进行“Free talk”，所选择的Topic可由学生自拟，并且可以提前准备，让他们从不爱说到主动说再到愿意说。这样不仅能提高学生的口语表达能力，而且能促进老师与学生、学生与学生之间的沟通和交流，进一步提高学生的交往能力。

（2）创立校园和班级的英语角，让学生有英语交际的时间和空间。让英语的学习打破“哑巴说”，应该尽可能地增加学生运用英语交流的机会，因此教师应引导学生经常开展英语角课外实践活动，或利用假期开展一些较大型的集体活动，以此来提高学生的口语运用能力。

2.创设语言情景，培养交际能力。

（1）分组对话。对话交际就是学习者与说话对象进行语言交际，在课外，他们很少进行英语对话，因此在课堂内应多开展课堂对话，比如，在教了一个新的句型后，可以让学生逐个来进行对话，这样不仅能提高学生的参与意识，而且能巩固所学的知识。

（2）文章阅读。阅读文章，我们可以让学生知道作者所要表达的主旨，比如，在一篇互联网改变了人们的生活文章中，通过对文章的阅读，学生不仅能增加词汇量，而且也在阅读的同时扩展了自己的知识面，提高运用语言的能力。

（3）角色扮演。角色扮演作为一种课堂交际活动，不仅能带动课堂气氛，而且很大程度上能够激发学生的学习兴趣，比如在讲到电影的学习时，可以让学生选择自己喜欢的电影片段进行角色扮演，不仅加大词汇而且还学到一些课堂以外的知识。

3.充分应用多种教学手段，直观生动地进行英语教学。

（1）“电化教学”。传统的教学手段主要以一本教科书、一块黑板、一支粉笔和几幅挂图，现代化教学手段已经把电视机、投影仪、幻灯机、录音机、电脑等搬入课堂，特别是多媒体技术的普及。比如在讲到某些名胜古迹时，可以充分利用多媒体找到相关的图片进行教学。

（2）创设游戏情景，模拟活动。游戏是活跃课堂教学的重要手段，既可以创造和谐欢乐的气氛，又能激发学习兴趣，使学习变被动为主动，对提高学生听说能力很有帮助，比如在进行课堂教学中，做单词竞猜的游戏，让一个学生想出能描绘这个单词的用语，让其他学生来猜。

总之，交际法的应用给英语教师提供了一个很好接触学生的方式，让他们从单纯地教到注重与学生的互动反馈，让学生懂得怎么去学、学了之后怎么去用。不可否认，交际法让初中英语课堂变得丰富与人文。

参考文献：

[1]耿利红.交际法在英语听说教育中的应用[J].考试周刊.2011.

[2]郑薇巍.浅析交际法在英语教学中的应用[J].现代交际.2013.