郭义君

摘要：动漫是当代美术中对少年儿童影响最大的因素，丰富的色彩，生动的画面可以促进儿童创造性思维的发展，对少年儿童的创造力、想象力产生较大影响。传统的美术教育在为儿童奠定绘画基础的同时，某种程度上也抑制了他们的想象力和创造性的思维。动漫则以曼妙的色彩，丰满的人物形象，丰富的故事情节吸引着儿童的目光，动漫里虚拟的世界，在一定程度上激发了儿童的想象力，促使儿童自己去思考想象属于自己的世界。本文研究动漫对儿童美术创造性思维的启蒙作用，在尊重传统的儿童美术教育方式的基础上，试图找到开发儿童美术创造性思维的新方法。

关键词：儿童美术;创造性思维;动漫

二十一世纪以来，我国的科技飞速发展，各种新媒体层出不穷，人们接触到新事物的方式也越来越多，通过影视、网络等方式，动漫也渐渐走入人们的生活中，它以其独特的魅力深受儿童的青睐，对儿童美术的教育和儿童创造性思维的培养产生了一定的影响。动漫与儿童美术教育相结合所产生的化学效果，会不会成为启蒙儿童美术创新思维的一个重要的方法呢？

“动画可以表达人们可能持有的任何思维。这使它成为人们在沟通交流中最具有成效的工具，尽管动画的设计意图只是想以快速给人欣赏。”动画可以在很大程度上提高儿童审美的能力，培养他们的视觉观察的能力，锻炼想象力和创造力。因为动漫是根据创作者的想象，通过各种人物、场景的设计制作而成的，所以它可以随着创作者自己的想法进行任意的塑造、删减、夸张，并且不受到真实的事物的限制。动漫通过图像来传达信息，与孩子们的生活息息相關，儿童通过各种渠道接触到动漫时，锻炼了他们的感知、辨别和理解图片信息的能力。

同时，动漫可以启迪和诱发儿童的潜力和想象力，事物本来形象、本质是什么对于孩子来说并不重要，重要的是自己创作出来的事物对于自己的意义。因此，在儿童的愿望世界里，为了自己想要的某种特别的功能他们可以改变真实的事物本身所具有的形态，创造出一个神奇的新物品。动漫所具有的奇幻的特点正好迎合了儿童的这种心理需要。为了赢得胜利，英雄可以拥有各种不可思议的神奇的力量;为了满足翱翔蓝天的梦想，人、工具、动物都可以拥有自己专属的翅膀;动物或者无生命的事物会说话，拥有人的神态表情，等等。

动漫中的形象造型具有很大的创作自由，并且带有作者明显的情感倾向，愉快与伤心、喜爱与憎恶、轻快与焦虑、安静与兴奋等等情感都可以在动漫中有明显的表现。就像美国电影《玩具总动员》中描述了随着主人公的慢慢长大，在即将远行去上学时把自己珍爱的玩具送给邻家小妹妹，让她替自己延续这份情缘，对于陪伴了自己许多年的玩具所表现出的依依不舍之情，让人为之动容;还有中国经典动画片《葫芦兄弟》中为了自己的爷爷、兄弟和家园努力与蛇精斗争所展现的勇敢等，都在一定程度上展现了动漫所讲述的正面的积极力量，有助于激发儿童的审美情感。每一部动漫的情感色彩都非常的浓厚，这些人与人之间最自然的情感的流露是最能够打动每一个人的内心，更别说是情感本身就比较丰富的孩子了，动漫能引导孩子在体验别人的情感时，同时激起他们内心深处的情感，这些正面的观点也会成为激励儿童成长的正能量。

动漫里包含了许许多多的知识，包含了宇宙空间、星球知识、地理知识、海洋科学、艺术等，这些知识都通过天真活泼、形象生动的方式走入了孩子们的心中，并长久的住在了里面。它不仅开阔了儿童的眼界，引起了他们对于美术的兴趣，丰富了课余的生活，为思维的发展积累了宝贵的感性的材料。而且动漫形象所具有的幻想性和奇幻的题材，让天真的喜欢幻想的孩子们展开自己无尽的想象力，这样可以培养儿童的思维能力和想象力、创造能力。

大多数动漫都有自己独特的主题，故事的情节随着主题展开，既简单，又生动多彩，引人入胜。主角有着充满了正能量的性格，整体的行为具有很强的逻辑性和关联性，使人印象深刻。这些特征能使儿童注意力集中，围绕主人公的活动进行思维活动，使大脑在无意识的状态下充分活跃形成完整的思维过程。在一定程度上为儿童的思维结构的建立打下了基础，也对儿童的逻辑分析能力产生一定的影响。

动漫可以使儿童美术具有创造性，它在吸引儿童欣赏的时候，会强烈的激发儿童内在的思想火花，使想象力和创造力在丰富多彩的感知刺激下变的更加活跃。动漫可以使孩子放飞想象，使他们的思维方式具有童话色彩，主动地去添加许多自己的想象，当孩子们面对新的事物、新的生活，在认知能力不足的情况下，想象力和创造力就产生了——将原本无生命、无意义的事物进行“拟人化”。

动漫对儿童会产生潜移默化的影响，我们可以很明显的看到动漫对于儿童的影响力，儿童在欣赏动漫的过程中会自动的接受它所传递的信息。想象、创造，是儿童美术的灵魂，同样也是儿童美术教育应该追求的教育目标之一。没有想象力的作品就像一个生命缺少了灵魂一样，美术教育家伊顿曾说过：“教育是一种探险，特别是美术教育，因为它涉及到人类的精神创造方面。”①因此，在美术及美术教育中创造性思维和创造性的启蒙和培养是极其重要的。动漫可以启发儿童的思维，开发学生的智力，对儿童创新思维能力的培养产生很大的助力。

苏珊·朗格曾说过：“因为艺术没有使各种成分组合起来的现成的符号或艺术规律，艺术是一个符号体系，它永远是未定的，每一个作品都从头开始一个全新的有表现力的形式。”②把动漫与美术教育结合，美术学科所特有的丰富的知识性和灵活的教学方式结合，有利于培养儿童创新思维能力，在美术学习和创作中，把动漫融入到美术教育中，有利于发挥儿童的想象，增强了儿童思维的变通性。就像“举一反三”，“思路畅通”。

总之，“保持儿童对学习的热情的最好的办法就是提高他们学习的兴趣，说教对于提高兴趣没有任何帮助，讲道理也不会使他们热爱学习，我们把他们喜欢的东西和我们想要教授的东西相结合才是解决问题的途径。”创造性和美术息息相关，从小学习画画，有利于儿童的大脑开发，提高创新能力，创新是教育发展的重要的条件，创新思维是儿童必须拥有的重要的能力，我们应该重视这种创造的能力，把动漫引入教育，来启发孩子们的创造性思维，增强他们的创造力和对事物的好奇心。

【注释】

①彭吉象《美术概论》 上海人民美术出版2009版 375页

②苏珊·朗格：《艺术符号学》第三章 第三节 第74页

【参考文献】

[1]赵翠英.幼儿创新性思维、意识和能力的培养[J].辽宁教育行政学院学报，2004.（21）5.

[2]鲍雪莲、吕婉.有关动漫对青少年发展的研究报告[J].社会研究，2012.（30）73.

[3]韩珍玛（韩）.从画画开始培养天才宝贝[M].北京：电子工业出版社，2012.