张晓樱

【摘要】中学图书室是学校教育教学的重要阵地，在教育中起着至关重要的作用。但是，目前中学图书室存在诸多问题。本文试图由中学图书馆功能定位出发，对目前存在的各种不足与弊端进行了调查研究。对于如何突破中小学图书室存在的种种功能障碍，提出如何充分发挥图书馆功能的一些策略。

【关键词】中学图书馆 现状 问题 策略

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0231-02

中学图书馆建设取得了巨大的成绩，许多中学的图书馆成了校园的标志性建筑。但是毋庸讳言，当前各中学普遍地存在着对图书馆的作用认识不够，把图书馆看成是可有可无的装饰品。依然沿袭传统的运行模式，教师学生不爱进图书馆，学校图书馆被边缘化。这种状况的存在，严重影响了中小学图书馆功能的充分发挥。通过提供全方位的功能使图书馆的绩效最大化，改变中学图书馆的现状，让其应有功能完全释放出来，更好的服务于广大师生。从而获得读者支持和领导重视.这是形势的要求，也是生存的需要。

一、中学图书馆功能的定位

图书馆是教育教学的重要阵地，是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。中小学图书馆的价值和功能应该定位在：资源性、教育性、服务性。

教育性——图书馆利用书刊资料直接或间接地对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学生课外阅读，开辟第二课堂，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生在义务教育毕业以后能自学、能会利用各种类型图书馆、接受社会教育。因此，中小学校图书馆有非常明显的教育性。

服务性——图书馆是为教育教学、教学研究服务的机构，是直接为老师和学生服务的。图书馆广泛收集、整理教育、教学方面的书刊资料，进行科学分类编目，然后按照师生的需要提供给他们，这些工作体现了中小学图书馆的服务性。

资源性——图书馆可以利用图书、网络等丰富的信息资源与学科课程共同开发课程，丰富课程资源；吸收网络技术，使图书馆管理工作信息化，使图书馆成为学校网络资源中心；整合网络信息资源，收集各方面参考文献和课外读物，供广大师生阅读和选用，使图书馆这个服务机构成为广大师生取之不尽，用之不竭的信息宝库。

二、中学图书馆发展现状

依照《浙江省中小学图书馆（室）建设标准（试行）》，对图书馆工作进行了自评和满意度测评，结果不容乐观。

学校对图书馆的重要性认识不够。这主要体现在，平时不管不问，迎接上级检查考核才过问；把图书馆当作辅助设施，没有专门的经费安排；馆舍设施是申报省一级重点高中时置办的，后来就没有追加的投入。

馆藏图书陈旧，更新率低，种类少，数量也不多。藏书基本以教育教学辅导书、小说、故事等通俗性读物为主，资源难以满足需求，很难找到自己想读的书。

图书馆工作人员均非图书馆专业毕业，没有经过系统的知识培训，专业技能不强。

总之，我校图书馆远没有发挥其应有的作用，其服务功能还停留在传统的低层次水平，停留在日常图书借阅和阅览室开放，几乎无法开展其他服务项目。

三、影响功能发挥的因素分析

馆藏资源的缺乏和陈旧无法满足师生的学习需要。学校对图书馆重视不够，资金投入过少，图书更新率低；图书采购盲目随意，各大类图书比例严重失衡，从来不进行图书剔旧工作。

图书馆的服务层次和水平低下。中学图书馆的队伍建设是所有中学遭遇的共同难题，人员不足，专业知识和技能的普遍缺乏，只能满足于单一的借阅服务，无力开展多元化的综合服务，更不用说创新服务方式。这些都影响到图书馆功能的发挥和利用。

受应试教育的影响师生几乎无时间利用图书馆。学校和家长一味追求分数，学生的时间异常珍贵。学生不停地做习题，复习各科知识要点，根本无暇顾及课外阅读，甚至有部分家长与教师限制学生阅读课外书籍。

学生阅读兴趣和方式的多样化。一方面，学生似乎不爱读书，阅读的单一化、功利化严重。同时，他们又渴望阅读，沉迷于“三屏生活”，接受“快餐文化”。 再加上学校图书馆宣传力度不够，学生对图书馆的情况知之甚少，在大多数学生的眼里，图书室只是一个“借书和还书”的场所，也就谈不上利用图书室来辅助自己学习、提高信息量。另一方面，教师也不重视，更不用说积极引导。

四、充分发挥功能的策略

在提倡素质教育、创新教育的新形势下，中小学图书馆要适应需要，转变观念，更新服务和工作方式，充分发挥自身优势，主动参与中学的教育教学，才能充分图书馆工作应有的功能。

实现由应试教育向素质教育的转变。图书馆的功能不仅仅定位于简单的“借还”，而且提升為实施素质教育的重要场所。从学校来讲，要先迈出思想上的转变，教学方式、课堂结构以及考评制度，都要以全新的方式展示给学生，让他们自觉意识到“书中自有黄金屋”，把被动变成主动，把任务变成自我需求。

实现由传统图书馆向现代图书馆的转变。中学图书馆的网络化建设、数字化建设无疑是发展的趋势，必须加强数字图书馆和图书资源中心的建设。构建数字资源的平台；加强网络数字库资源的建设，包括电子图书建设、全文数据库建设、多媒体学习资源库建设等；依托网络中心，实现校内资源共享，并且以教育部门网络中心为依托，实现区域资源共享。

实现由单一服务向多元化服务的转变。读者服务工作是图书馆工作的重心，搞好这项工作，才能够有效提高文献利用率。采取全方位的借阅方式，尽量开架借阅，尝试借、阅、网合一的以读者为本的服务方式；设置新书通告、馆务建议以及好书推荐等窗口，利用各种方式进行图书的宣传辅导；针对教师读者，提供深层次的图书馆服务，向教师推荐有助于提高素质的图书与资源，提供检索与利用资源等方面的参考咨询服务。

参考文献：

[1]教育部.《中小学图书馆（室）规程 （修订）》.2003年

[2]教育部.《基础教育课程改革纲要（试行）》.2001年

[3]中国教育装备行业协会.《中小学图书馆建设研究报告》.2008年

[4]浙江省中小学图书馆工作暨图书馆馆长论坛.《浙江省中小学图书馆现状及发展对策》. 2010年