张桂菊

[摘 要]从如何积累写作素材，如何进行并完善作文构思，以及在作文互评中如何提高学生自身写作水平三个角度来阐述在作文教学中的尝试。

[关键词]作文 积累 构思 互评

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）160024

写作对学生来说一直是个难题。现就高中作文的材料积累、构思、互评几点有效尝试做简要说明，以期对提高学生作文能力有点帮助。

一、材料的积累

要求学生剪贴报纸及好的文章，剪贴三次左右，针对自己所剪贴的内容写一篇题目自拟、立意自定的小文章，写在这些材料的后面，目的是能把积累的东西变成自己的东西。

捕捉瞬间的生活感受，即喜、怒、哀、乐等，从自身生活入手积累材料，让学生感受到只有发自内心写出来的东西才会感人。

读懂、读透文章或文中的段落、语句，同时对一些素材进行积累；需要自己对文章有一定的思考和感悟；需落实到具体的文字上，实现想与表达的结合；有意识地运用文章中自己感兴趣或印象很深的语句、语段。

二、作文的构思

我在诸多尝试中深刻体会到了作文构思中相互干预的高效性。所谓“相互干预”，即把教学理念中教师的干预（讲评）转化成学生间的相互干预，让学生在干预中拓展思维，培养思维能力。

（一）审题立意

以话题“根”为例。“根”的作用可以给人丰富的联想和想象。现在请你选择一个角度，联系现实，自定文体，自拟题目，自主立意，写一篇不少于800字的文章。

如何拓展立意并提高立意的高度，又应该怎样展开干预呢？……