石有权

教师的良好语言能力，一面可以使教学顺利的完成；一面还影响着学生未来的语言能力，因此它一身而二任，一面用于传播知识，一面用于育人。这，也是教师语言艺术修养所以重要的原因。笔者认为，教师的语言艺术修养主要表现在以下几个方面。

一、音调的悦愉性

讲课时教师的语言听来悦耳，给人以悦愉，就能吸引学生集中注意力听课，提高教学效果。

要使语音悦耳，就要做到：

1.声音亲切。母亲的“摇篮曲”因为它声音亲切，孩子听起来就感到安适，教师亲切的声调，可给学生增添信赖感。亲切的声音来自亲切的情感，母亲和孩子讲话亲切，是以爱为基础的，教师基于事业心，热爱教育事业，热爱学生，讲话的声调才能亲切。

2.声调柔和。声调柔和除了情感外，发声、用声的技巧也是很重要的，中央电视台的邢质斌、李修平、孙小梅、杨柳、罗京、赵忠祥、王刚等的声音就十分圆润、淳朴，听来给人以柔和舒适之感。邢质斌的播音，几十年来一直象银铃一样的清脆、甜美和响亮。巴西电视剧《女奴》伊佐拉的配音演员向隽珠的音色，也有独到之美，且能够随心所欲，屈伸自如，《女奴》在我国倍受欢迎，其配音成功是其重要的因素。

3.富于音韵感，即音调要有抑扬顿挫，钢琴、小提琴、黑管、萨克斯管音色虽美，如果一直按在同一音域的一个键钮上单纯重复一个音节一个音调，那么乐音也就会变成噪声了。抑、扬、顿、挫就是音调的高低、快慢、长短、强弱、配合要错落有致，波澜起伏，有节奏且能做到高而勿噪，低而不咽，恰到好处。……