有效的教学活动，要肯定学生的主体地位，让学生的学科能力在学习活动中得到提高。而简单的教学活动，需要简单教学设计的支持，教师要具有丰富的教学目标意识，但要利用简约的教学方法去实现这些教学目标[1]。简约的课堂教学活动不同于简单的教学活动，教师要与学生共同参与到活动中，让简约的课堂具有效率，让简约的课堂不简单。

一、立足课本内容，促进教学内容简约高质

课本内容是高中学生的语文学习重点，让学生从课本内容去了解语文学科的魅力，是语文教学的基本。语文教学的过程，就是教师、学生与课本文本资源互动的过程。在过去的教学中，一些教师为了促进学生语文能力的快速提高，不断地引入课外内容，加大了学生的负担，也影响了学生的语文学习兴趣。简约的课堂，要让学生在开发课本资源的同时，打开语文世界的大门，促进学生成为语文学习的主人。教师要做的就是将课本中的内容转换为学生乐于接受的形式，利用简约的课堂内容，创造有效的课堂活动。

比如在讲解有关《荆轲刺秦王》的内容时，教师可以立足于课本内容，为课本插一些形象的配图，促进学生形象化地理解文章;也可以在课堂中调动画画特长的学生，根据大家的理解去绘制不同的画作。在这样的课堂中，教师将枯燥的文言文转换成了学生喜爱的形式，在转换的过程中，学生对于课本内容的理解也在加深，不仅实现了简约课堂目标，更构建了高效的课堂。

二、创设活跃氛围，促进教学环境简约高效

课堂氛围不是越丰富越好，一会十分安静，一会十分热闹，这样很难调动学生的情绪。简约的课堂中，教师要设法保持课堂氛围的活跃，让学生的思维一直在运动，一直在发现与学习。活跃的课堂氛围对于语文教学效率的提高十分重要，真实、形象的教学情境会促进学生将已知知识与未知知识进行联系，也会调动学生的情感因素，促进学生在学习语文学科知识的同时，了解更多的人文知识。

比如在以“助人为乐是否可行”作为写作题目进行教学时，为了实现学生写作素材的丰富，写作思路的扩展，掌握正确的写作方法，教师可以组织学生就生活中助人为乐的事情进行分享，分析过程与结果，从不同的角度去看待助人为乐之事。在讨论中，学生参与到课堂活动中，发挥了自己的主观能动性，课堂氛围也活跃起来。简约的课堂环境，让学生在写作学习中一路到底，课堂有效性也得以提高。

三、应用信息技术，促进教学手段简约强大

教学手段不需要太多，在教学改革与创新的今天，将现代化信息技术引入到高中语文课堂中，会使语文课堂增色不少。高中语文教学中，教师可以利用多媒体引导学生突破语文学科中的重点与难点，为学生呈现综合性与整体性更强的知识体系，促进学生思维规整。

比如在讲解像《荷塘月色》与《故都的秋》这样以写景为主的文章时，教师就可以利用多媒体对课本中的文字符号进行转化，利用静态、动态图片与音乐的结合，在最短的时间内吸引学生最多的注意力，让学生的阅读学习更加形象化。信息技术的功能是十分强大的，教师利用多媒体为学生呈现形象的画面，会刺激学生的多种感官，让学生的情感因素得以调动，给学生的语文学习提供更多动力。简约的语文课堂教学手段并不简单，有效的应用会让一个简约的手段成为课堂的血液，促进课堂活力的提高。

四、更新教学思想，促进教学目标简约全面

教学思想的改革，是促进高中语文课堂简约有效的前提。许多教师在教学活动中急于求成，他们想通过几节语文课快速改变学生的世界观与价值观，让学生在转眼间成为一个没有缺点的人。这样的教学目标是难以实现的，在现在的教学中，教师要学会对教学目标进行简约化处理，明确重点教学目标，往往会促进教学目标的全面实现。在教学实践中，教师要引导学生明确自我转变的目标，让学生去自主学习，满足学生的个性化语文学习追求。只有教师肯让学生自主转变，才能促进学生全面发展。

比如在学习有关祥林嫂的文章时，教师可以为学生讲解字词知识，介绍社会背景，但要给学生时间去思考，让学生去想一想为什么祥林嫂会有这样坎坷的人生，分析事件发展背后的内因。教师利用这样的手段去培养学生的语文阅读能力，往往能促进学生人生感悟能力的提高，以简约促全面。

五、结语

综上所述，在教育发展的新形势下，高中语文教学要在教学效率上得以提高，必须要去除无用的教学内容以及意义不大的教学活动。简约的高中语文课堂，强调用有价值的教学内容，综合有意义的教学方法[2]，给学生打造一个有作用的课堂活动。在高中语文教学中，只有教师认识到简约教学理论的精髓，才能让课堂的简约成为语文教学的一抹新绿，促进学生语文学习兴趣的提高。

注释：

[1]蒋治平.语文课的追求：简约而不简单——对当前高中语文课堂教学日趋繁琐的理性思考[J].作文成功之路：教育新干线（中），2014，（9）：61.

[2]刘春霞.追寻“简约化”的高中语文教学[J].教师，2013，（10）：54.

（王之云  江苏省沭阳县高级中学  223600）