杨 震，程玉琴（阜阳师范学院心理学系，安徽 阜阳 236037）

□教育、教学研究

小学课文插图的人因学评价研究

杨 震，程玉琴
（阜阳师范学院心理学系，安徽 阜阳 236037）

本文在人因学视角下，研究小学教师，特别是语文教师对小学课文插图的认识及使用情况。通过阅读大量文献基础上自编调查问卷，对250名小学教师对课文插图的认识及使用现状进行了调查。结果表明，从总体上看教师对课文插图满意度较高，但对课文插图的安全性就多了一些疑虑。从课文插图使用现状绩效分析表明，任教学科及任教年级不同的教师，对个别课文插图功能的认识和使用上有差异。最重要的是，即便绝大多数小学语文教师认识到插图所有的功能，却没有将课文插图充分运用于实际教学中。据此，本文提出以下建议：确保课文插图安全；重视使用课文插图；提高教师使用插图的素养；建立插图教学模式，以便更好地促进小学课文插图教学。

课文插图；小学教师；人因学

1 引言

插图，又称“插画”，顾名思义就是附在书刊中的图画，起着对正文内容的补充说明或艺术欣赏作用。目前中小学教科书中插图越来越多，尤其是小学低年级教科书中的插图，色彩鲜艳，美观引人。刘萍（2012）在其硕士论文中提到由于读图时代的到来，插图渐乎成为一种快餐阅读，学生们希望课文中的插图越多越好，文字越少越好[1]。徐翠凤对现行小学语文教科书（苏教版）进行研究发现，插图的总页数（1207页）占教科书总页数（1675）的比例高达 72.1%[2]。……