孙娟

“世事不能说死，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”还记得很早看过一部电影《放牛班的春天》，感触颇深。满怀教育理想，班主任在我的心里成了一个充满幸福的职业，可以每天和学生打成一片，可以按照自己的思路去营造一个班级，可以最大程度地影响学生的心灵发展……所以，满心欢喜的期望自己是班主任。但是当我真的做了班主任后，却发现理想和现实的差距真的很大啊。工作更多的是枯燥，学生更多的是顽劣，每天忙不完的是对付各种任务和检查，面对的是这个告状、那个下滑……发现自己整天忙忙碌碌，却连忙了些什么也说不上来。至于最初的想法，自然都成了空话。因此，工作的困惑让我冷静反思，重新调整期望值，在日常工作中发挥创造力，把注意力放在小的成功上，感受来自工作的幸福，获得积极的工作动力。

当我们最初步入教师工作岗位时都是满怀着教育理想的，而这些理想往往来自各类书本，来自大学老师关于教育应该是怎样的描绘。这些“应该”带着各种美好，可谓理想很丰满，而现实却很骨感。那么，面临这样的情形，如何做才能振作精神，直面困境，投入工作呢？很显然，在工作中感受到成就，提升工作幸福感尤为重要。

一、调整期望值，从力所能及的改变中收获成功。

调整期望值，也就是给自己定的目标要适合自己的实际情况，不要因为目标不切实际而导致无谓的挫折感。这并非是让我们放弃理想，照走老路，而是在梦想与现实之间寻求平衡，既要求坚持心中的理想，用理想的标准来比照我们的教育，又要顾及到现实的可能性，在现实的土壤上实施我们的教育。