薛高见

摘 要：为了使一线的复式教师能够更好地掌握“同动同静”复式教学新模式，兰州大学的孙冬梅教授编写了《复式教学支持策略》一书，为复式教师对自己的教学行为提供了理论依据。“同动同静”新模式的教学方法既体现了自主、合作、探究的学习方式，又将小组学习的合力发挥出来，同时又体现了“以大帮小”“以小仿大”的学习动态，它对复式教学的发展具有重要意义。

关键词：复式教学；策略；探索

下面就我对复式教学支持策略谈一点粗浅的认识，望各位同

仁提出批评指正。

一、教学支持的含义

教学支持本质上是指校长支持教师的教学工作，通过教师的学习达到课程标准所要求的教学目标。因此，教学支持的含义应该是校长和教师一起探讨、分析并找出教学过程中影响教学质量和阻碍教师职业发展的相关因素，共同寻找改进和解决这些问题的办法，为教学提供最优化服务与尽可能的帮助。这里包含四层意思：（1）校长和教师共同探讨教学活动；（2）找出问题；（3）解决问题；（4）提供服务与帮助。

教学支持是一项系统工程，可以分为学校内的教学支持和学

校外的教学支持。学校内的教学支持主要是校长对教师的教学进行支持，以促进教师的专业成长，提高学校的教学质量，培养全面发展的学生。而来自学校外的教学支持主要是教育主管部门对学校进行的政策与软硬件方面的支持，如先进的教学理念、设备等。

二、复式教师的专业发展