吴美善

一、引导学生进行课前预习，培养自主学习能力

对于学生来说课前预习是非常重要的一个教学环节，但是在现实的教学过程中，初中生的惰性还是很强的，如果教师不给学生一些教学压力，学生很少能够主动完成课前预习的任务。所以，教师在英语教学过程中，应该将课前预习作为向导，设置任务，通过课前预习对英语内容展开教学，教学中针对预习的内容设置课堂提问，这样才能让学生认真完成预习内容。通过这样的课前预习不但能够促使学生高效地完成教学任务，还能够培养学生养成良好的学习习惯，使学生的学习自主性得到提高。

这里所说的课前预习展示指的是教师利用教材从课文中比较简单的内容开始对学生进行引导，通过展示，了解学生对课文的理解程度以及预习的效果，再针对学生普遍存在的问题重点讲解和练习，使学生能够自然而然地进入英语新知识的学习当中。

通常情况下，初中生的课前预习都是从基础的内容开始，重点侧重于英语单词的学习，英语语法的积累以及对英语课文主体的掌握，因此，为了增加预习的效果和新颖程度，教师可以适当地加深预习的难度。例如，学生对新单词的发音掌握后，要求学生进一步地结合单词进行造句，加深单词的理解。除此之外，教师还可以让学生在课前预习时掌握英语课文的大致内容，以便教学时可以对教师提出的问题进行回答，使学生更加熟练地掌握英语知识，提高自信心。……