贾振强

课堂评价是指在教学过程中对学生进行的语言、神态、肢体等方面的评价。这一评价活动，如果科学合理、适时适度，将会极大地鼓舞学生的学习劲头，充分调动他们的学习积极性，给我们的教学带来意想不到的亮点。那么，进行科学的课堂评价应该做到什

么呢？

一、课堂评价要适时、适度，不要随时、随地、随意进行

进行课堂评价，教师要在教学活动中抓住契机，适时进行，要评价得及时有效。既不能让表扬来得过早，也不能让批评得以延迟，否则，评价不但会失去应有的效果，反而会影响学生的接受，从而在学生那里产生不良的情绪。那么，我们的课堂评价将会得不偿失。另外，课堂评价要注意场合，要有度。万事皆有度，过犹不及，课堂评价亦不例外。有这样一个案例：一堂课上，王老师先后提出了两个问题，一个是“是什么”，一个是“为什么”，显而易见，后一个问题要难一些，可是王老师却对回答出第一个问题的科代表大加赞扬，而对回答出第二个问题的同学的评价却蜻蜓点水。这样的评价在学生那里就会落下评价不公、偏心偏袒的口实，慢慢地学生对评价也失去了兴趣。

二、课堂评价要多元化多角度，不要一条线一根筋

新课程标准明确提出：“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”每一个学生都是独一无二的，都有独特的认知和见解。我们在衡量和评价学生时，要因人而异，要有不同的针对性。看问题不能只看一点，不顾其余，评价学生也不能只从一个角度出发，而忽视问题答案的多样性和多元化。……