邱图谋

立德：《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”树人：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

作为教育工作者，我们应以人民满意为标准。据有关调查，人民满意教育主要有这样几个角度：一是有教无类，二是学有优教，三是教师立德树人，四是人民群众参与和支持。人民的要求就是我们的行动指南和准则。下面就围绕这四个“角度”，浅读我的体会与心得。

一、有教无类，因材施教，让每一个学生都能获得应有发展

《论语·卫灵公》子曰：“有教无类。”这是孔子著名的“受教育机会均等”的人才原则。数千年以来，这一“原则”得到了许多志士仁人的重视和广大教育工作者的践行。他们深知所面临的教育对象，其先天条件不同，后天发展环境不一，家庭境况及家长对孩子教育重视程度的差异，特别是随着近年来城镇化的进程，家长与孩子起点两极分化现象日趋严重，从而使孩子们形成了独特的个性和复杂的人际关系。这更需要我们牢牢地遵循“教育面前人人平等，每一个学生都有接受平等教育的权利；教育更没有分高下贵贱”的原则，采用针对所有学生的全民教育，运用不同的教学方式，以满足不同层次学生的不同需求，还通过系统地安排教学进度、课程设计和合理利用教学资源，并与社区合作，以保证全体学生都能得到高质量的教育，即对每一个学生命运的关心、精神生活的关注以及美好情感的肯定。……