宁向荣

摘 要：从2011年秋季，红卫学校在于新江校长的带领下进行了“一课双测，提纲式”教学，使不少教师的心理经历了从最开始的怀疑到现在的适应喜欢，尝尽了酸甜苦辣，教学成绩开始逐渐步入全管局的前列。课改加入了课前预习、精讲精练、课上小测，把课堂进一步交给学生，学生能掌握的不要教师讲，多调动学生的积极性，倡导小组合作探究，生生互助。优化课堂互动，从而实现英语教学的有效性，构建高效课堂，为学生的进一步发展奠定坚实的基础。

关键词：一课双测；兵教兵；课改模式

一、第一次讲课改课——有点茫然

由于学校要求我们开始参加新课改，2011年秋季开学初，校长让我们每个组出一节示范课，英语组推荐我来说这节公开课，说实话，看着学校给我们的教学模式，即“自主预习（自学）、课前小测、精讲巧练、达标测评”四个主要教学环节来提高课堂教学效率，我有点不会讲课了，要讲课的那几天，每天在想怎么样才能让这节课符合新课改，要求每节课前给学生发预习题，课上教师要少讲，学生多一些小组活动，课后要有对本节课的检测，发给学生测试题检测学生的学习效果。记得我讲的是Unit 1 How do you go there？课后，我感觉，本节课不是很成功，时间上安排不够合理，前松后紧。预习题环节时间浪费较多，题设置较多。今后应该少设计一些预习题，尽量本着课本，需要简单一些，不然会占用新课时间。小组活动没有真正落到实处，似乎是有“集合”“解散”的嫌疑。……