金丽

《义务教育语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以说，读好一篇课文很有讲究。

一、读出孩子的童真童趣

如，《师恩难忘》里有这么一段：“一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：‘……八支，九支，十支。他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：‘你折一支，他折一支，后边歇脚的人就看不到花儿了。后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。”这段话，表面上看是解释了课文里的那首小诗，但是要读好却很不容易。文字中有儿化韵，有人物的语言、动作，还蕴含着妈妈对孩子的思想道德教育。所以，读的时候，要抓住孩子的童真，走进孩子的内心世界，读出孩子的情感，这样就把文字读得很精彩了！

二、读出主人公的喜悦

如，《装满昆虫的衣袋》中的一段：“有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切，忽然，一只闪烁着金属光泽的小甲虫从他眼前掠过。“嗬！真漂亮！”他边叫边用小手扑过去，敏捷地捉住了它。这只甲虫比樱桃还要小，颜色比蓝天还要蓝。法布尔高兴极了。