摘 要：变式教学中的有效探究能促进学生的全面综合能力更上一层楼。依新课标理念，结合高三变式教学，从变式促进学生养成探究的学习方式，从变式促进学生形成探究的学习品质，从变式激发学生的探究学习。

关键词：新课程；变式教学；有效探究

众所周知，变式教学能促进学生探究能力的发展，但能真正实现学生有效探究的变式教学并没有多少，究其原因是大部分的变式教学课堂已经沦为教师表演智者的舞台、学生旁观解题的战场。因此，在新课标下实现有效探究的关键是教师应转变为学生的引路人，学习的路还是要学生自己走。教师要树立学生是课堂主体的意识，要提供合适的课题、创造和谐的氛围、设置合理的路标来激发学生的学习热情，真正放手让学生大胆地去探究，把课堂化为学生合作探究学习的天地，这样才能实现有效探究。以下笔者结合自己高三变式教学的实践，谈谈在教师引导下如何利用变式让学生通过探究活动将已学的知识、方法、能力进一步升级，从而多层次、多角度、多方面提高学生的综合数学素养。

一、源于变式方向的有效探究

变式教学通常是以一道典型题为范本进行衍化，而变式衍化的方向可以说是无穷的，一般情况下都是由教师备课时选择好某几个方向来展示给学生，然后在课堂上让学生品味，学生通常化身为教师的仰慕者，在课堂上激动地感受教师的神来一笔，而学生自身并不参与变式的产生过程，只是调动知识、思维参与变式后的解题与体会。……