高丽君

摘 要：学习活动都是在一定的环境中发生的，环境自身的特征和质量会影响教师学习的质量和效果。只有营造良好的、和谐的、积极向上的校本学习环境才能够教师的学习水平，提高教师的专业能力。因此，总结和分析了初中教师校本学习环境的现状，并提出了优化教师校本学习环境的策略。

关键词：初中教师；校本学习；环境

学校不仅是学生学习和成长的地方，同样还是教师学习和发展的地方，教师校本学习方式相对于在职培训、教师教育等教育方式更加立足于日常教学生活，是教师专业发展较为理想的路径选择，因此，优化和提升初中教师的校本学习环境是现实且重要的问题。

一、初中教师校本学习环境的现状

目前我国初中教师校本学习环境总体而言并不理想，在发展中暴露了诸多不足，存在较大的改善空间。首先，物质方面。目前诸多初中学校为教师学习提供计算机、网络等，教师能够比较便捷地获取网络资源。但是在专门的学习场所、书刊资源、科研条件等方面比较缺乏。其次，学习机会方面。目前学校一般是通过组织教研活动、开展观摩课、名师讲谈等方式为教师提供学习机会，但是学习方式一般局限在校内，并没有形成制度化。另外，众多初中学校不够重视和鼓励教师的校本学习，并没有认识到校本学习的价值和意义。最后，初中学校的校本学习氛围不够浓厚，在校本教程的开发以及校本科研力度上不够重视，存在临时性和功利性问题，难以真正发挥校本学习的功能。……