许世莲

我国教育分为不同的阶段，学生容易在不同的教育阶段相衔接的时候出现各种问题。小学升初中阶段是不同教育之间相衔接的第一步，也是最重要的一步。由于小学和中学在培养目标和教学内容上差别很大，而这一阶段也是学生步入青春期的时候，然而，国内对青春期初期的教育一般始于初中阶段，笔者认为青春期初期的教育应紧跟社会发展步伐，提前到小学六年级。

小学六年级是小学时期的最高年级，是小学生在学习上、情感上、思想上变化最大的时期。在笔者从事小学教育工作二十五年的经历当中发现，曾经的学生和当今的学生大有不同，从童年跨入青年的阶段已经提前到小学高年级。因此，很多学生升入六年级后会出现种种变化。例如，有些学生以前对学习很感兴趣，也很爱思考问题，但到了六年级却突然对学习不感兴趣，甚至不爱学习和不肯用心学习，作业也马虎了事，整个人懒散无动力；还有些学生平日的情绪波动起伏很大，和同学相处易激动、易发火，课堂上不能专心听讲，课后不能静心做题，无法正确面对和解决自己的小错误；更有些学生在课上表现得精神萎靡，回答问题有气无力，而一下课却生龙活虎、精力充沛等等。这些现象引起了笔者的关注和思考。在与六年级学生长期相处和交往中，笔者发现他们的身上存在很多学习生活方面的问题和心理上的苦恼。为此，笔者针对延吉市中央小学五、六年级的365名学生，通过问卷调查的方式，分析了小学生成为“六年级生”的意义、好处和坏处，为小学高年级教育提出了一些见解。……