王燕燕

摘 要：识字教学是小学语文教学的一项重要任务，它具有知识性强的特点，传统的教学常常使学生学起来枯燥无味，慢慢地就不喜欢识字，而新课标对低年级的识字教学提出了这样的要求：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”为了达到新课标的要求，教师就必须努力构建新的教学模式，如让学生在趣味中记忆识字，让学生在多种途径中识字，肯定学生的潜能，增强学生的自信心，使他们感到学习是一件多么快乐和轻松的事情，那么识字教学也必将焕发出生命的活力。

关键词：识字教学；趣味性；自主性

我们知道，传统的教学常常把学生当作学习的机器，把知识强制地塞给学生。因此，学生学起来枯燥无味，慢慢地就不喜欢识字了。为了让学生从心底喜欢上识字，有自主识字的愿望。我们教师必须努力构筑新的教学模式，设计新的教学方法，使机械、呆板的教学内容变得妙趣横生、赏心悦目，同时要注意增强教师语言的感染力，唤起学生的情感和想象，形成生动、活泼、高效的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣，努力让识字教学充满乐趣。

一、让学生在趣味中愉快地识字

爱玩是儿童的天性，只要是游戏，他们就会喜欢。让学生在玩中认识汉字，边活动边识字，符合儿童的天性。在识字教学中，可以开展形式多样的识字游戏。如，我在教学《识字4》这一课时，先创设情境，激趣导入：“同学们，刚才我们在蜻蜓姑娘的带领下，来到了我们向往已久的动物园，见到了可爱的小动物。……