王桂相

“语文主题学习”实验是我区2013年6月引进的一项研究课题，可以说这是一项奠基未来的教育，是一项积德行善的工程。为进一步推动实验的深入开展，进一步探索语文课堂教学的新做法、新思路，有必要把我们的实践、探索和思考加以梳理。

【教育是什么？教育究竟何为？】

叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯；智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯；体育方面，要养成保护健康和促进健康的好习惯。”教育的全部意义不是注满一桶水，而是点燃一把火。真正的教育使人兼有高深的学识、清明的才智、通达的性情、健康的体魄、宽广的胸怀和高贵的教养。教学的真正日的是通过提高个人选择和自我指导的能力最大限度地促使自我发展。

可是，反观我们的基础教育，成人控制多，个人兴趣少；规定内容多，自主学习少；死记硬背多，灵活运用少；机械训练多，体验探究少；标准答案多，发散思维少；学科知识多，人文素养少。家长的纠结，老师的痛苦，学生的挣扎，成为当下教育中最尴尬的现实。吕叔湘说：“教育的性质类似农业，而绝对不像工业。”叶圣陶说：“办教育决不类似办工业，凶为受教育的人绝对不是工业原料。”他把学生比作植物，把教师比作种植家。他认为有些植物之所以不能很好生长，一是与遗传或环境有关，二是种植家扼杀了植物生长的可能性。……