王策三

十年课改整个状态可以概括为一个“乱”字。学校搞乱了，教育思想搞乱了。当务之急是必须当机立断，采取果敢措施，迅速结束混乱现象。应该立即停止“覆灭”“应试教育”这个口号和目标！彻底摒弃“转轨论”。因为它是引发混乱的根子！它实实在在地导演了 出《三岔口》。自家人不认自家人，厮打了十年！

课改专家毫不含糊地宣称：“我国教育正处在从应试教育向素质教育的转型时期。”“应试教育与素质教育是不可调和的两种教育思想。”“我国基础教育的唯出路就是实现……从应试主义教育向素质教育的转型。”课程改革，便是“旨在摆脱应试教育的束缚，高扬素质教育的旗帜的”。“作为实施素质教育的重要载体和关键环节的课程改革，归根结底意味着应试教育的覆灭。”这就是说，课程改革所做的事情，乃是以实施、推行“素质教育”，以打倒“覆灭”“应试教育”为目标；其所谓“不可调和”“转型”和“覆灭”的意思，就是实行“大破大立”“概念重建”“另起炉灶”。某些专家和干部未能尊重客观实际和规律，缺乏科学考量，主观意志太强，乃至强加于人。他们不讲什么客观确定的标准，想怎么改就怎么改。正是这种“理念”及其“实施”，引发教育领域的混乱。

课改应该尊重教育发展改革自身的规律，首先，要牢牢把握学校（尤其是中小学）教育的基本规定性，不能味地注重以学生为中心，轻视乃至否定教师主导；一味地主张经验课程，消解学科课程。这明显违反学校（尤其是中小学）教育的基本规定性。