钟喜莲

摘 要：新课程改革的日渐深入促使初中教学中更加重视语文基础教学，对培养学生诗歌鉴赏能力具有十分重要的作用。与其他文学体裁存在非常大的差别，诗歌的抒情色彩更加强烈诗词更加凝练，在初中语文教学中存在非常大的难度，对培养学生想象力、創造力具有十分重要的作用。本文对初中语文诗词教学设计作了分析，为提升初中语文诗词教学效率打下了基础。

关键词：初中语文；诗词教学；以趣入境；设计

前言

新课程改革的日渐深入对学生语文鉴赏能力具有越来越高的要求，诗词在中学语文教学中具有十分重要的作用。传统的“填鸭式”灌输教学模式已经无法适应实际的教学需求，实际的教学效果也并不是非常理想，这就使得以趣入境的教学方式产生。传统的语文教学更加注重知识灌输以及语文审美方面的教育，但是实际教学中却并没有认识到培养学生创造力以及想象力的重要作用。新课程改革更加注重培养学生想象力以及创造力，诗词语言简练，蕴含丰富的情感以及想象力，初中生需要更加注重诗词欣赏，领悟诗词的已经以及诗情，对提升初中语文诗词教学效率具有十分重要的作用。现代文明环境的不断发展，促使初中生无法深入了解诗词的实际内涵，面对晦涩的诗词，学生容易丧失学习兴趣，实际的教学效果并不是非常理想。总之，教师在实际的教学过程中，需要注重激发学生学习兴趣，让学生真正体味到诗词的意境，领悟到诗词中的艺术和美，实现诗歌意境的深入把握。作为诗词艺术的重要体现，诗词内涵以及审美理念对诗词意境品味具有十分重要的作用，对提升诗词理解具有非常重要的作用。

一、初中语文诗词教学设计

（一）提升学生语文学习积极性

“兴趣是最好的老师”，学生学习兴趣对提升学生主动性具有十分重要的作用。初中语文教学过程中，学生并没有形成较为全面的理论体系，对于内容较为含蓄、寓意较为深刻的诗词，学生在理解上存在着一定的问题，实际的学习兴趣并不是非常理想。教师在实际的教学过程中，需要坚持化繁为简的原则，利用故事情境来描述诗词中的寓意，提升学生接受能力。在李清照诗词《一剪梅》的教学过程中，在诗歌讲授之前，教师需要交代作者的创作背景以及作者生平，当学生了解到李清照漫长的思念，在深秋，思念更加浓烈，见景抒情，触景生情，创作了这首《一剪梅》，当学生了解了实际的创作背景以及作者境遇，那么就会产生身临其境的感受，让学生能够更加深刻的了解诗词所表达的情感，激发学生学习兴趣。

（二）加宽学生知识面

受到教材内容以及版面方面的限制，教师在实际教学中无法将诗词内容进行详细罗列，教师在实际的教学中需要更加注重教学内容的融会贯通，拓宽学生知识面，实现教材内容的拓展，为学生呈现更加完整的内容，实现教学的主次分明。例如，在辛弃疾《清平乐·村居》的教学过程中，教师需要将辛弃疾层次性的人生经历进行讲解，让学生了解这首词所表现的意图。辛弃疾在北方出生，目睹了统治者的践踏，生存环境非常的艰难，实际的教育大多是大气凛然的气节，在成年之后就加入到抗金队伍，虽然无数次失败，但是却仍然没有放弃希望。

（三）构建有效的诗词教学模式

初中语文教材编写的过程中，不同课本中的会有同一作者的不同篇章，因此，诗词教学模式的合理化非常的重要，对提升学生记忆能力具有十分重要的困难，降低学生在诗词理解方面的困难。例如，在苏轼诗词的鉴赏过程中，教师可以将同一个单位的诗词进行比较性讲解，或者是与苏轼的其他诗词进行比较分析，转变传统的教学理念，按照篇章创作时间的不同来进行对比分析讲解，诸如，在进行《水调歌头》和《浣溪沙》的教学过程中，教师可以按照先手顺序来进行讲解，在情境阐述过程中让学生体会到作者表达出的乐观向上、积极豁达的胸怀，把握学生心情方面的变化，体味到作者的大无畏精神。在语文诗词教学过程中，如果教师按照教材设计的顺序来进行讲解，那么实际的教学效果并不是非常的理想，激发学生记忆力。总之，在传统教学过程中，教师可以根据作者创作时间来进行教学，打破教材方面的束缚，在学生了解作者创作背景之后，充分把握作者在情感方面的变化，让学生能够真正了解作者思想，提升学生记忆能力。

二、结语

作为初中语文教学中至关重要的部分，诗词教学对培养学生鉴赏能力具有十分重要的作用。在初中语文教学过程中，教师可以利用创作背景的导入以及教学方式的多样化来构建更加科学的诗词体系，实现以趣入境知情意，严格按照新课程改革要求进行教学，鼓励学生进行感知，从诗词内容出发，更加注重教学设计的合理性，培养学生诗词学习兴趣，激发学生学习积极性，掌握诗词欣赏方式，提高诗词教学效率以及教学质量。

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