李明杰　江荣旺　肖衡　刘小飞

摘 要： MOOC的兴起是教学信息化中引人注目的一道新景观。本文介绍了MOOC的来源及其发展、基本特征及MOOC在传统教学中的应用模式。对民办高校来说，开展MOOC既是机遇又是挑战，需要取长补短，早做准备，迎难而上。

关键词： 民办高校 MOOC 机遇与挑战

一、MOOC的来源及其发展

MOOC（Massive Open Online Courses），即大规模开放在线课程。2008年起源于加拿大，2012年兴起于美国。MOOC主要由三个部分组成：（1）多种风格的短小视频；（2）在线平台上大量练习和作业，这些练习或作业完成的正确性或由机器判定或由同伴互评；（3）有网上论坛，能互助答疑和讨论。

对于国内外MOOC发展的趋势，已有学者进行了相关研究，清华大学教育技术研究所的申灵灵等人通过对2008年以来能够检索到MOOC文献进行分析，认为MOOC发展经历了三个阶段：第一阶段（2008-2011年），MOOC的概念刚被提出，并未引起过多关注，前三年总共只有8篇相关研究文献，2011年有13篇。第二阶段（2012年），文献的数量相比之前增长2倍多，共有56篇。这个阶段，MOOC开始进入研究者的视线。第三阶段（2013至今），文献数量较前一年增长10倍多，高达572篇。MOOC的浪潮已经席卷全球。作为中国教育的重要组成部分，民办高校也加入了MOOC的开发中。而如果我们想要做好MOOC，就一定要先弄清楚MOOC的几个基本特征。

二、MOOC的基本特征

1.以短视频为基本教学单元。

以“短视频（一般10分钟）加交互式练习（Interactive Exercises）”为基本教学单元的知识点组织模式和学习模式。由一组基本教学单元组成的学习序列（Learning Sequence）构成了一个动态可控的有机体，使得各种学习材料在在线学习过程中变得“灵动”起来。……